今天参加了史宁中教授关于《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读的线上培训讲座。使我对数学新课标理念有了更深的理解,下面是我的学习心得。

一、新课标明确界定了数学核心素养的内涵。

核心素养的内涵指向三个维度:正确价值观、必备品格和关键能力。数学核心素养被表述为“三会”,即“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”。其中,初中阶段核心素养主要表现为:抽象能力、运算能力、几何直观、 空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识.新课标对一些具体概念给出界定。按学段给出需要发展的核心素养,清晰明了。

二、新课标结构化整合了课程内容。
课程内容的修订除将部分内容安排的学段做了调整外,如将“负数”“方程”“反比例”移到了初中,重点是对数学课程内容进行了结构化整合。如在“数与代数”知识领域,将“数的认识”与“数的运算”统整为“数与运算”,增加并单列了“数量关系”这一知识子领域并用加法模型和乘法模型统整常见的数量关系;又如在“图形与几何”知识领域,将原来的四个知识子领域统整为两个知识子领域,即将“图形的认识”“测量”“图形的运动”“图形与位置”统整为“图形的认识与测量”“图形的运动与位置”。通过知识结构化,为发展学生核心素养提供路径,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。
令我印象比较深刻的是新课标增加了学业要求。对具体知识点应该掌握的程度给出了明确的要求。还增加了教学提示,有助于青年教师更好地理解新课标。