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课标领航,落地课堂。为了使新课标走向课堂教学,努力让高屋建瓴的理念更接地气,更好地指引道德与法治学科教学 教研深度开展。7月11日-13日,新建三小吴洪燕、熊玉芳、唐艳玲、郭玮琪四位教师参加了由南昌市教育测评和技术推广中心组织的《义务教育课程方案和课程标准(2022版 》《小学道德与法治》暑期专题培训的学习。

上午,南京师范大学冯建军教授深入为我们讲解《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》解读PPT。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养。冯教授指出道德与法治课程是道德教育与法治教育的融合,是义务教育阶段的思政课,具有政治性、思想性和综合性、实践性。

上海市师资培训中心周增为教授,围绕核心素养为我们一线教师做了详尽地解读。在阐述核心素养培育的教学设计时,周教授指出:老师在选择具体的案例资源中应该学会重组、整合、干预,教会孩子怎样辨别、了解背后的逻辑,通过已有的经验或已知的信息来设计。不是简单的通过一个知识点去培养核心素养,而是有具体的情境和任务,一系列的逻辑关系来培养。

于伟、王世光和冯建军三位教授分别对第一、二、三学段道德与法治课程标准内容进行了详细地解读。听了三位教授的解析后,我们对三个学段各个主题的内容特点有了全面的认识,进一步理解了课程标准如何根据不同阶段学生的身心发展特点,以学生实际生活为基础,分学段、按主题对内容进行科学设计,建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。

沈湘平教授就中华优秀传统文化进道德与法治课程标准的主要依据、总体要求和学段安排进行了详细地讲解。让我们知道要把传承和弘扬中华优秀传统文化同培育和践行社会主义核心价值观统一起来,充分发挥中道德与法治课程教材承载的中华优秀传统文化教育功能,为立德树人提供丰厚的中华优秀传统文化滋养,帮助学生扣好人生第一粒扣子。石芳教授分别从研制学业质量标准的意义和学业质量的内涵两方面,全面解析了学业质量,让我们理解了学业质量如何反应发展学生核心素养的要求。韩玉琢老师采用案例解析的方式,解析了第一阶段一至二年级的教学建议与评价。

顾瑾玉教授和姚春平教授,结合具体案例,解析了道德与法治课程标准第二、三阶段的教学建议和评价建议,并就如何进行作业设计进行了细致地分析,给我们设计作业指明了方向。今后,在作业设计时,我们要不断优化作业形式,以新的作业观指导作业设计,从而全面提升小学道德与法治课程的教学成效,同时帮助学生树立正确的道德与法治观念。最后,石芳教授讲解了道德与法治课程标准课程实施的意义和特点。石教授指出,希望我们要把课程内容扎扎实实的在教育教学中去落地,去实施。
参与学习的每一位老师都非常珍惜来之不易的线上学习机会。在聆听讲座时,老师们全神贯注,边听边做笔记,努力提升自我,将自己的心得付诸笔端,深刻领会课标内涵。为落实“以人为本,立德树人”的教育任务,实现“为党育人,为国育才”的教学目标做好准备。

两天半的学习,让我们明确了《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的新要求、新理念和新方向,也明确了在教育教学实践中落实新课标的有效途径,为接下来的教学实践打好了理论基础。新建三小老师们会继续深入学习,躬身实践,将新课标的精神落实到课堂教学中去,进一步提高课堂教学效率和质量。