《朋友相处的秘诀》教学设计

胡玲

教学目标

1.能根据讨论的目的记录重要的信息。

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2.能分类整理小组的意见,做到有条理地汇报。

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3.在讨论交流中感悟到朋友的重要,学习如何和朋友相处。

教学过程

板块一 听故事,引出话题

1.故事导入,感知朋友。
听老师讲故事《管鲍之交》,唤起情感共鸣,初步感知如何和朋友相处。
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2.展开对话,了解朋友。
听了管仲和鲍叔牙的故事,你想说些什么吗?
3.联系自己,加深感受。
生活中你有好朋友吗?平常你们是怎样相处的?
4.教师小结,唤起共鸣。
朋友是快乐日子里的一把吉他,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一缕春风,轻轻为你拂去心中的愁云。
【设计意图】
人人都爱听故事,通过故事导入,能够吸引学生的注意力,迅速切入话题,引发学生思考。再联系自身实际,初步感知朋友相处之道,为后面的小组讨论做好铺垫。

板块二 视频引路,学习记录和整理

1. 情境引入。
欢欢有一个好朋友叫乐乐,他们整天形影不离,每天一起上学、放学。可是友谊的小船说翻就翻,最近他们俩闹别扭了,相互不理睬,两个人心里都很难受。
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今天我们就来帮帮他们,围绕“朋友相处的秘诀”这个话题进行讨论,每个人都要贡献自己的金点子,可以联系自己的交友经验来谈。
2.重温小组讨论的方法。
怎样开展小组讨论呢?小组讨论要注意什么呢?之前我们学习过,我们先来复习一下。
预设:
(1)讨论前首先进行分工,有观察员、提醒员、记录员等,人人参与,职责明确。
(2)围绕主题轮流发言,音量适中。
(3)有人小声插嘴时,提醒员提醒他认真倾听;有人不好意思发言,大家都积极鼓励他。
补充要求:记录员认真做好发言记录。
3.小组展开讨论,教师巡视指导。
4.探讨怎样做好讨论记录。
某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”,现在我们来看这一组所做的记录(视频展示),对你有什么启发吗?
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主题:怎样对父母表达爱
√1.帮父母分担一些家务事。(小光)
√2.父母生病了,给他们递上一杯热水。(小光)
√3.父母过生日时送上我们的礼物。(小文、小丽)
√4.提醒父母增减衣服。(小杰)
5.给父母准备一件生日礼物。(小丽)
预设:
(1)每个同学的发言都做了记录,后面还有发言人的姓名。
(2)抓住要点提炼信息,记录的语言很简洁。
(3)最后要对记录进行归类整理,意思相近或者重复的整合在一起,同时在后面添加相应同学的姓名。
(4)大多数同学都认同的想法就在前面打一个“√”。
4.总结方法,巩固认知。
【设计意图】
本环节重点是学习讨论和做记录。观看视频里的小组讨论,示范引路,学生能够直观地学习到讨论的方法。展示讨论记录,借此总结出做记录的方法,比教师直接讲授效果要好很多。

板块三 再次讨论,实践中发展能力

1.小组讨论,修改记录。
预设1:要彼此信任,多为对方着想。
预设2:愿意分享,不自私。
预设3:相互包容,不为小事生气。
预设4:伤心时安慰,孤独时陪伴。

2.展示、点评讨论记录。
(1)哪个小组愿意展示你们的讨论记录?
展示3—4个小组的讨论记录,尽可能多地展现讨论成果。
(2)对照下面的评分标准,请你给各小组的记录打星,你愿意给他们打几颗星?

信息记录评价表
评价标准

星级评价

★★

★★★

语言精炼

注意整合

至少有三条意见

3.评选“最佳合作小组”。
【设计意图】
口语交际重在实践,小组内围绕话题进行讨论,做好记录,学习做整理和汇总,让学生有更充分的时间开展练习。出示评价标准让学生有法可依,及时修改调整发言记录,让这一项训练落到实处。
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板块四 搭建支架,有条理汇报

1.汇报交流,明确要求。
各组要选派一个代表面向全班汇报,汇报时要注意些什么呢?
预设:
(1)态度自然大方,声音响亮。
(2)围绕中心,表达清晰有条理。
提供汇报的范例,理由可以是自己的理解,可以引用名言警句,还可以说具体事例。
经过讨论,我们小组认为朋友相处的秘诀有以下几条:第一条是 ,因为 ;第二条是 ,因为 ;第三条是 ,因为 。我的汇报到此结束,欢迎大家给我们提出宝贵意见。
2.组内汇报,完善改进。
3.班级汇报,相互学习。
推荐代表到班级进行汇报,汇报结束后组内成员补充,尽可能全面反映小组意见。
4. 评选“最佳汇报员”。
【设计意图】
在全班进行汇报既是展示讨论成果,也是对个人口语交际能力的考验。说好一大段话并不容易,提供表达支架,降低了发言的难度,让表达更规范、更完整,做到有理有据。
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板块五 链接生活,获得情感升华

1. 梳理总结,链接生活。
今天我们通过小组讨论,梳理讨论记录,给欢欢和乐乐很多有益的建议,相信他们听了同学们的金点子,一定能相互理解,真诚沟通,让友谊的小船继续扬帆远航。同时,也希望大家将今天学到的记录信息、分类整理的能力迁移运用到学习和生活中去。
2. 欣赏歌曲,升华情感。
最后,让我们一起欣赏歌曲《永远是朋友》,“千里难寻是朋友,朋友多了路好走,以诚相见心诚则灵,让我们永远是朋友……”这首歌唱出了大家的心声,让我们珍惜朋友,和朋友真诚沟通,好好相处,一起快乐成长。
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【设计意图】
口语交际的最终目标是在生活实践中迁移和运用,希望学生将课堂所学运用于实际生活。言语交际活动在《永远是朋友》的歌声中结束,给人以强烈的感染力,回味悠长。