从这个单元选编的文本和训练重点来看，在课程内容上同时属于基础型的“语言文字积累与梳理”学习任务群和发展型的“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个单元最根本的学习目标，是聚焦于表达与交流的，也就是要通过单元学习内容的组织和任务的设计，帮助学生在语文实践活动中达成这样的概念性理解（大概念）：
词语在具体的语言环境中获得意义，运用合适的方法（联系上下文和生活经验）可以确认自己对词语的理解。
核心任务：我为家乡代言
本课学习成功标准：
1.我能通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。
2.我能通过抓关键词、想象画面等，体会黄山的奇。
3.我能通过看图、借助关键词等方式介绍黄山奇石。
4.我能背诵2-5自然段。
学习活动设计：
一、地图联结，学习第一自然段。
1.出示地图，根据课文信息在地图上找出黄山的大概位置。说一说自己对黄山的了解。
2.聊聊“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，用“一枝独秀”说说黄山，进一步激发学习兴趣和期待。
3.学习第一自然段。
（1）哪个词写出了黄山的著名？说说自己的理解和理解的方法。
（2）比较理解一个句子是怎样将多个信息有条理地表达出来。
黄山风景区
黄山风景区在我国安徽省。
黄山风景区在我国安徽省南部。
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
（3）读句子，说理解：为什么作者要特别写一写黄山的石头？
（4）创设情境，练习用“尤其”说话——要写黄山的云海，怎么说；要写黄山的松树，怎么说……
二、围绕任务，自主阅读，尝试表达。
1.出示学习任务：模仿课文中描写黄山奇石中一种石头的自然段，选一张图片写一写其中石头的样子。
学习思路：
（1）课文描写了哪几种奇石？为什么人们给它们取了不同的名字？
（2）课文是怎么分别描写它们奇妙的样子的？把你最喜欢的词语和句子画出来，读一读。
（3）仿照其中一个自然段的写法选一张图片写一写其中石头的样子。写好后与同学分享：自己仿照哪一个自然段写的？为什么喜欢这样的写法？自己觉得哪些词语用得好？
2.按照学习思路自主阅读，练习表达。
3.组织班级交流分享：读模仿的课文自然段，说说自己喜欢的理由；再读自己仿写的片段，说说自己觉得用得好的词语；师生欣赏评价。
三、拓展景观，整合信息，代言黄山。
1.出示黄山云海、迎客松图片，尝试选择一幅图片说一说景观。
2.要邀请别人一起去黄山旅游，你准备怎样让他迫不及待要去一趟，运用课堂上学到的知识和富有表现力的词句，向他推荐黄山。
四、练习写字，丰富积累。
1.练习写字。
2.摘录自己喜欢的词句到积累本上。
