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课文系统：本单元属于初中阶段第一个议论文单元，所选取的四篇课文都为议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，都鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒。《敬业与乐业》这篇演讲词表达了作者的从业观和人生的价值取向，其中大量引用格言、经典，深刻阐述了敬业与乐业的重要性以及怎样做，并勉励大家发扬敬业与乐业精神。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这封书信，雨果用给巴特勒上尉回信的形式，运用鲜明的反语手法，讽刺了英法联军毁灭圆明园的罪行，表达了对中国的尊重和深切同情。《论教养》这篇文章通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。《精神的三间小屋》是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文，文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表达了作者对美好人性和健康人格的期盼。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生启示，并丰富他们的生活经验。积极引导学生树立正确的人生观、价值观，开阔学生的视野，提高学生思辩的能力。本单元写作《观点要明确》意在帮助学生写完整的议论文打基础；综合性学习《君子自强不息》意在让学生认识自强不息的内涵，明白它的重要性并立志做一个自强不息的人。

预习系统：通读课文，查找生字。查阅作者相关资料及议论文文体知识，了解文体特点，还要在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，了解演讲稿写法。

练习系统：积累本单元生字词和相关文学常识，完成生字词小卷并能过关；掌握议论文的相关文体知识，能找到文章的论点、论据和论证方法，理清论证思路；初步学会写一篇结构完整的议论文。

学习目标：

1.学习议论文的文体知识；积累常用词语并能结合语境加以运用；把握议论文三要素，学会提取观点，感受议论性文章的不同语言风格及其表达效果。

2.理清作者的论证思路；通过阅读分析，能区分观点与材料，并能围绕观点分析材料；掌握常用的论证方法，能简单进行分析。

3.感受文章中的活跃思维、丰富情感和闪光思想，深化对社会、人生的认识，提高思辨能力，掌握议论性文章的初步写作技巧。

核心任务：国庆节即将到来，学校准备组织一次盛大的升旗仪式，学校将以“青年当自强不息”为话题从各班遴选国旗下演讲的候选人，请同学们根据本单元所学内容，撰写一篇演讲稿（议论文），并在班级里参加竞选，各小组同学制定评价量表，聚焦议论文的内容与语言，为参加竞选的同学打分，选出代表班级的最佳候选人。

任务分析：要想完成这个任务，学生需要通过学习本单元课文理清文章的中心论点、论据和论证方法；品味课文中独特的语言，感受不同议论文的类型；针对“青年当自强不息”收集资料，明确自己要表达的中心论点，做到结构明晰，完成一篇质量较高的议论文演讲词。

学情分析：作为九年级学生，已经开始关注、思考现实生活，愿意表达自己不同的思考；但因年龄、认识、阅历等方面的局限，对现实生活的观察、理解、思考、分析能力不足，难免会出现一些“独具特色”的想法。因此，在文本阅读中、在演讲辩论中引导学生全面、客观地看待问题，既能让学生的论辩思维得到保护和施展，又能引导他们树立正确的人生观，从而修身正己，提高自身修养和素质。在此之前，学生只是接触过议论性文章，“议论性文章”的提法以及相关知识以单元学习重点的形式出现还是第一次。对此，学生既好奇又有畏难情绪。因此，在学习过程中要帮助学生清晰而准确地把握议论性文章所阐述的观点以及作者阐述观点的过程和方法，引导学生理解作者对社会、人生等的思考，并在此基础上，深化学生对社会、人生的认识，促使他们积极思考，理性表达，提高理性思辨的能力。

教学策略：采用任务驱动法、情境教学法、读写结合法等多种教学策略相结合的方式进行教学。通过明确的学习任务和具体的教学情境激发学生的学习兴趣和动力。同时注重读写结合，通过阅读促进写作能力的提升。

学习规划：

第一课段：得阅读之法（3课时）

第一课时：学习议论文相关的文体知识，以《敬业与乐业》为范例，总结剩余三篇课文的中心论点及位置、点题语句及位置、句式特点及作用、以及文章结构，最后作总结。

第二课时：继续阅读本单元四篇文章，找到文章中的论据，思考论据和观点是怎样建立联系的，可以参考以下句式进行分析：________（课文名）________（论据概述），通过______分析（课文如何建立论据与观点的联系），证明了_______（论据所证明的观点）。

第三课时：通读本单元四篇文章，找到使用了论证方法的语句，并将其进行归类，通过多个例句，总结归纳各种论证方法的表达效果与作用。最后，课外阅读吴晗的《谈骨气》，以“论点” “论据”“论证方法”为关键词，画出思维导图。

第二课段：悟语言之妙（3课时）

第四课时：小组进行合作探究，比较分析本单元四篇议论性文章的语言风格，可以参考以下句式进行分析：________（课文名）语言的主要特点是__________，比如______（原句）一句，具有________（表达效果）。

第五课时：任选一篇课文，以思维导图的形式梳理、提炼其主要信息，为其写段议论性的点评文字。

第六课时：分享所写的点评文字，然后根据评价量表对分享者进行评分，再次完善自己的评论性文字。

第三课段：展演讲之光（4课时）

第七课时：小组合作，针对“青年当自强不息”的话题进行思考分析，查阅资料，明确自己文章的中心论点，收集筛选所要运用的论据，课后完成一篇600字左右议论文体的演讲词。

第八课时：撰写演讲比赛开场白、主持词、结束语；选出评委和记分员；设计演讲比赛评价量表。

第九课时：举办演讲比赛，根据评价量表打分。

第十课时：继续进行演讲比赛，选出“最佳演讲者”，代表班级参加学校国旗下演讲的候选活动。