4月21日,教育部发布《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。

继育才教研团队和行政团队集体研讨学习后,育才青年教师也纷纷就新课标内容发表自己的研读体会,展望未来在新课标指导下的教育教学工作。
修子雯:新课标的“新”主要体现在“语文核心素养”、“学习任务群”、“学业质量标准”这三个关键概念上。围绕“核心素养”,新课标优化了课程内容结构,从而对语文教学提出了更高的要求。

宋雯:生物新课标中提到的关键词“核心素养”、“大概念”、“单元整合”都是我在育才三年经常听到的,可见我们年轻人紧跟育才教改步伐,就能走向成长。

张慧婷:新课标让我们的教学方向更加明确:我们要重视引导学生通过信息技术解决实际问题。

卢星辰:物理新课标更加体现育人功能,加强物理学科跟社会、生活的联系,倡导教学方式多样化,培养学生核心素养。

唐柯:我以后应该更加关注学习情境:从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习。

叶思蔓:我们在教学过程中,应该更加注重对学生心理调适能力、元认知和资源拓展等方面能力的培养,这才是授人以渔的做法。

任爽:英语新课标明确地指导我们英语学科单元整合设计和课时整合设计,准确地书写每一节的教学目标;附录里的教学案例是指导我们不同课型设计的基础模板,在设计课程时不会走偏。

杨浩:数学新课标要求数学也要兼顾对学生价值观、品格的塑造。我将在接下来的工作中融入可操作的实践活动和育人要素。

王茂林:初中新课标与高中接轨,注重地理教学的连贯性。我在日常的教学中会更加专注对学生地理核心素养的培养,发挥学生的主动性与积极性。

汤清凤:我会重点关注指向核心素养的教学目标。比如数学“图形的性质”主题的教学目标,应关注学生空间观念,几何直观,推理能力等的形成。引导学生在发现与提出问题的同时,会用数学的眼光看世界。

杨景:新课标带来了数学教学内容的改变,部分之前带星号的内容将不再属于选修范畴。这让我感受到教学过程中,不仅是学习数学的相关知识和做题刷题,更重要的是培养学生的思维能力和迁移知识的能力。

刘思琦:教师在课堂设计中应将语言知识的教学融入实践活动之中,要注意在语境中呈现和讲解语言知识,给学生提供丰富的语言素材和实例,引导学生理解语言表达的意义。

张强:新课标强调要培养学生学习的主动性和知识运用的实践性,从而促进教师课堂教和学生学的方式的改变。

王小明:初中英语新课标指导我们合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台,开展线上线下融合教学,为满足学生个性化学习需求生长出新的切入点,最终培养具有家国情怀和人类命运共同体意识的新时代公民。

新课标的出台,对于刚刚登上讲台的青年教师既是挑战,也是机遇,抓住了新课标的行动要领,青年教师就会成为未来教育教学的排头兵。育才青年,奋辑争先!