中小学课题名称的准确表述

课题名称的表述往往不是一下就可以达到清晰准确的程度的，有时需要一 个不断调整修正的过程，才能确定下来。在选择问题时，可以先对问题进行粗 略的陈述，然后通过查阅文献，系统地加以限制，最后完成课题名称的表述。
“小学生创造能力的培养”这样的题目很笼统，几乎不含有任何问题，对 研究的方向和内容也几乎没有现实的指导意义。要考虑怎样才能培养小学生的 创造能力，通过什么方式、途径可以培养小学生的创造能力，这可以进一步缩 小研究的范围，聚焦研究的内容。可以把这个题目变为“通过发散思维训练培 养小学生创造能力的研究”。这样有“发散思维训练”这个抓手和限定就比较 具体了，相对可以把握了。
要准确表述课题名称，需要准确地使用概念，并且清楚地表述自变量与因 变量的逻辑关系。
一是准确表达课题名称中的概念。要使课题成为一个有确定含义的具体问题，就要对课题名称中核心概念的 内涵和外延加以限定。否则，研究过程中就会出现目标的变更或研究方向的偏 移、研究范围的扩大或缩小，甚至概念的混淆。为了准确地表达课题名称，使用一些术语或特定概念是必要的。有的课题 名称中用一些特定的概念和术语对研究内容进行限定。