在2022年5月,我成为市级名班主任工作室的学员,跟随名班主任董国丽老师学习班主任管理经验。独学而无友,则孤陋寡闻,闭门造车无异于坐井观天。多向优秀的人学习经验,是我们成功的基础。两年来,在学校领导的指导下和各科老师的共同协作努力下,我们8.2班在多方面取得了可喜的成绩,班级风貌得以展现。双减下班主任论文题目有哪些呢?下面我结合班级情况和实际工作经验,以《以活动促成长》–“双减”背景下班主任的成长历程为主题对我的班主任工作做一个整体汇报。
我所带8.2班有40名学生,其中女生14人,男生26人,性别比例严重失调,单亲家庭的学生也较多,无形中给班级管理带来好多的困难。但是多数学生积极上进、尊敬师长、团结同学、集体荣誉感强!我们的班干部团队情况:一组组长:梁佳轩兼纪律委,二组组长:孟铭杞兼学校文明督查,三组组长张立文兼物理课代表,四组组长刘志远兼班长,五组组长梁璇兼卫生委,板报组:梁世杰、张娜兼学校升旗仪式主持人、吴悦祺。“双减”背景团队同心协力,使得我班周周有流动红旗,年年被评为纪律标兵班、卫生标兵班!

通过给每一位学生建立成长记录袋来引导学生能做什么,喜欢做什么、擅长做什么,而不是不许做什么、不能做什么。在成长记录袋里,老师会收集学生的荣誉,像全勤生、量化等级、参加各种活动获奖证书等有价值的资料,也会把学生违规违纪的表现写进去。建立成长记录袋,可以让学生通过比照看到自己的进步,发现自己的闪光点,体验成长的喜悦,并以此鼓励学生更加努力,促使学生自我教育,不断自我完善,让学生认识到完善的人格、健康的心理、才是人生成功的最重要指标!在班级量化时实行多维度评价,主要涉及考勤加分、作业加分、仪容仪表加分、课堂表现加分、课间操表现加分、乐于助人加分、课下问题加分、遵规守纪加分、各种活动获奖加分等,在学期末得出量化总分,量化总分在前的优先享有评优资格!通过成长记录袋见成长,充分张扬个性,呈现出百花齐放、百家争鸣的学习氛围!这种刺激学生全面发展,张扬个性的放养办法要比用条条框框来圈养的效果要好!每学期末学生将成长记录袋带回家,交由父母保管!记得当时父母看到成长记录袋时,对老师的有心栽培很是感动,纷纷通过微信向老师表达谢意!

作为班主任,“双减”背景我不放弃任何一个教育活动,鼓励学生积极参加,并给予大力的支持和指导,对于我不会的活动,我就先从网上学,学会了再去指导学生做,在教学相长的氛围中引燃学生的学习热情和信心,形成学生心动、神动、主动的班级氛围,使学生爱上学并且爱上学习。在系列活动中人人有事做,事事有人做,可以说在各种活动中都能寻到我们的踪迹!比如在“弘扬华夏文明,传承津沽文化”活动中,我们报名参加了绘画、摄影、书法等五项,其中四项一等奖,一项二等奖,学生得知成绩后,高兴又惊讶!还有在2020年12月份天津市举办的“一起向未来,共度中国年”剪纸活动中,我班学生设计的集体剪纸获得区级一等奖,为学校争得了荣誉。此外在活动中脱颖而出的朗诵优秀生有吴悦祺、张娜、梁怡桐、王熠等,其中张娜现在是学校每周一升旗仪式上的主持人,每次升国旗时听到她铿锵有力的声音,同学们都为她骄傲!板报设计团队有梁世杰、张娜、吴悦琪,每次的板报主题给她们后,就由这个团队独立设计并完成板报,每次的板报都是既新颖美观又实用,处处体现着她们的一丝不苟和细致入微的精神!正是这些多种多样的活动,让我发现学生创新能力的无限可能,甚至有时候是我低估了学生的能力,看到学生在活动中收获知识,收获友谊,收获荣誉,成长记录案越来越鼓的时候,我心甚慰!因为承担着学校宣传员,所以有了很多为学生做宣传的机会,在每次活动中,我认真记录活动过程,通过美篇、公众号、视频号等媒体方式展示学生的最美瞬间,家长和学生看到被广泛宣传,很是喜欢,动力十足!