【教学目标】
1.阅读节选，找出停顿之处，感知作品体现的信息
2.找寻“宝葫芦”的出现，体会作者行文的艺术与意涵
【教学难点】“宝葫芦”出现的艺术安排与意涵
【教学准备】节选片段的选择与印制
【教学时间】一课时
【教学步骤】
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01
童诗导入，导入学习
1.出示童诗，引发思考
有时候，我们因为一些字或者词语停下来。
有时候，我们因为一些句子而停下来。
有时候，我们还因为一些疑问停下来。
有时候，我们更因为一些想法停下来。
2.引导思考：你认同这样的说法吗？
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