【设计思路】

杨振宁是诺贝尔奖获得者,其理性思维所散发的光芒,早已为世界所知。在写邓稼先时,他不乏科学理性,同时也倾注了个人的深厚感情,使文章蕴含着一股强烈的难以忽视的情感力量。在《邓稼先》一中,作者借助宏大背景抒发民族情,借助生平时间轴抒发同事情,借助鲜明对比抒发同学情,借助感人细节抒发手足情,借助多次否定抒发同胞情,借助感情饱满的词句抒发赞美之情。阅读本文,不仅要留意文本中显性的情感因素,也要从文本的细微之处捕捉那些隐性的情感因素。

本节课的教学目标为:

1. 查阅资料,观看影片,了解邓稼先等“两弹一星”科学家生平事迹,激发热爱科学家的思想感情;

1. 品析并朗读课文,揣摩作者对邓稼先的不同情感。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、观看影片《邓稼先》,了解邓稼先生平和伟大事迹。

资源:《邓稼先》(2009年),导演王翼邢。

二、搜集并整理“两弹一星”科学家资料。

两弹一星元勋是指当年研制核弹、导弹和人造卫星做出突出贡献的23位国宝级科学家。他们分别是:王淦昌、赵九章、郭永怀、钱学森、钱三强、王大珩、彭桓武、任新民、陈芳允、黄纬禄、屠守锷、吴自良、钱骥、程开甲、杨嘉墀、王希季、姚桐斌、陈能宽、邓稼先、朱光亚、于敏、孙家栋、周光召。

三、班级推介会:我最敬仰的科学家

1. 制作“我最敬仰的科学家”海报;

2. 撰写“我最敬仰的科学家”演讲词;

3. 小组内部开展推介会;

4. 班级推介会:各小组选派一名代表向全班介绍“我最敬仰的科学家”。

四、活动总结。

1. 出一期主题为“我最敬仰的科学家”板报;

2. 教师总结。

第二课时

一、阅读注解,积累词语。

1. 阅读注解,了解邓稼先生平;

2. 积累词语。

口头习作:说一段话介绍邓稼先,并尽量用上下列词语(至少用上三个)。

元勋、奠基、可歌可泣、鲜为人知、至死不懈、鞠躬尽瘁、当之无愧、家喻户晓、锋芒毕露、妇孺皆知

二、默读课文,揣摩情感

1. 默读全文,并思考:全文用小标题分成了六个篇章,请揣摩作者在每个篇章主要抒发了什么样的情感?并批注在文本中。

2. 有感情地朗读课文。

三、品读课文:情到深处文有味

1.绘制思维导图,分篇章品析文章,并揣摩作者不同情感。

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2.分角色朗读全文。

四、教师谈伟大科学家——杨振宁。

1.搜集杨振宁资料;

2.介绍杨振宁生平及伟大贡献。

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