《村居》教学设计
【教学目的】
1.认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、童、趁”3个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3.想象诗中描绘的画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
【教学重难点】
想象诗中描绘的画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
【教学过程】
一.明主题 知诗人
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。
二.读诗句 识生字
1、谈话：
同学们喜欢春天吗？回忆一下自己在春天里都有哪些活动？你当时的心情怎样？能说出来跟大家分享一下吗？
2、学生交流。
3、谈话：清朝诗人高鼎在有一年的春天亲眼目睹了这一画面，并且有感而发作了一首诗，这就是咱们今天要学习的《村居》。（板书课题）
4、齐读课题，解题。
二、读诗句 识生字
1、请同学们看着画面，听老师范读古诗，注意带拼音的生字宝宝的读音。
2、学生借助拼音自由朗读古诗，把生字读准确，诗句读通顺，并画出生字多读几遍。
3.小组内交流生字掌握情况。
4.师指名朗读古诗并评价。
5.生交流识字方法。你们的识字方法可真奇妙！如果老师把它们的拼音帽子拿掉，你们还认识吗？
6.开火车认读生字。
7.想要读好古诗，我们要按节奏来读。听录音，划出《村居》的节奏线。
8.生齐读古诗。
三、找景物 想画面
1、在这首古诗中，出现了哪些景物呢？同学们有没有信心通过小组合作来找一找呢？
2、学生回答：青草，黄莺，堤岸，杨柳，儿童，纸鸢。师生合作贴出相应的图面。
3.作者描绘了一幅美丽的春景图，让我们通过朗读来读出这些美景吧！
4.展开想象：你仿佛看到了什么画面？
四、明诗意 悟诗境
1、下面就请大家以小组为单位自学古诗，结合画面，展开丰富的想象，看看弄懂了哪些词句的意思，并把小组同学学习中存在的难点找出来，全班共同解决。
2、小组自学，教师巡视指导。
3.交流学习结果：
(1）拂：做动作帮助理解。醉：联系生活经验（喝醉酒的样子）帮助理解。
(2）结合插图及生活经验理解句意。
4、让学生结合插图说说诗句的意思。其他同学谈听后感受。（鼓励学生结合画面用生动形象的语言进行描述）
①朗读前两句：
抓住”醉”字，对照图画，联系往年见过的春日美景体会那种陶醉的感觉，然后将这种感觉通过朗读表达出来。
学生自由练习朗读。指名读。
②朗读后两句：
谈谈自己放风筝的情景和当时的的心情，带着这种愉快的心情去读这两句诗。
自由练读。指名读。
5.生生、师生比赛读。
6.播放音乐，教师根据诗意进行语言描述，让学生闭上眼睛在脑海中展开想象。
五.诵诗句 背诗文
1、面对着这迷人的景色，如果你是一位诗人，你现在最想做的事情是什么？（学生回答）
2、那就让我们和诗人一起面对着大自然的美丽风光，来吟诗一首吧。
学生起立，面对画面，边读边演吟诵古诗。
六、观结构 巧书写
师范写，生书空，重点指导书写“趁”。
“趁”外边的走字旁最后一捺写舒展，里边的三撇注意写紧凑。
七、拓展延伸
春天是一个生机勃勃，五彩缤纷的季节。请同学们课下搜集有关春天的古法，本单元结束后，我们将举行”春天，我爱你”古诗朗诵会。
