五年级上册《松鼠》教学设计
一、导入
1.俗话说:“开心的事放在心里,好吃的食物放在胃里。”曾经将无数美食放在胃里的你们,这些美食商标可还认识?
出示:
周黑鸭 旺旺 来伊份 三只松鼠
2.知道吗?三只松鼠连续五年中国坚果销量第一。为啥选择三只松鼠做品牌名称?因为最爱吃坚果的是松鼠啊。
“松鼠小贱”爱卖萌,“松鼠小酷”是技术宅,“松鼠小美”是现代女性的代表。向我们传递积极、健康、快乐的讯息。食短情长,热爱美食是一种正能量。
3.三只松鼠大家如此熟悉,松鼠大家熟悉吗?今天我们一起学习说明文单元的第二篇课文——松鼠。
4.板书课题,读题。
说明文有一个共同的特点,就是把事物的特点准确无误地介绍给我们。《松鼠》会告诉我们关于松鼠的哪些特点呢?
二、初读课文,整体感知
自学要求:
自由朗读课文,读准字音,读通句子,想想课文中哪一句话概括了松鼠的特点?课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的?
1.一读课文,自学字词
出示:
驯良 矫健 苔藓 树杈
玲珑 狭窄 勉强 歇凉
字音:苔藓
字形与字义:勉强
勉,(免,除去缺点)(力,劝),造字本义:动词,古代长辈劝诫与激励后生自我完善。勉强:能力不够,还尽力去做。文中指窝口虽小,但仍然可以进去,
2.二读课文,梳理结构
课文中哪一句话概括了松鼠的特点?
出示:
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
中心句概括了松鼠的特点:漂亮、乖巧、驯良,惹人喜爱,此句是文章的中心句,只要抓住这句话,就能更好地帮助我们了解松鼠的特点。
3.自主合作,梳理文脉
课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的?
(1)自主梳理,回顾方法
回顾第四单元习作中学的“列提纲梳理文章结构”的方法,抓关键词句将松鼠的有关信息分条罗列。
经过梳理探究,我们知道了课文是从松鼠的外形特点、生活习性、行为特点、搭窝习惯和生育能力等方面写出了松鼠的“漂亮、驯良、乖巧”的特点。
…….略
探寻写作奥秘
这篇课文我小学就读过,但是这次备课的时候,我发现和小时候读的不一样了,新的课文删掉了加粗部分。你们读一读,猜猜编者为什么要这样做呢?
出示:
松鼠使一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛( zhēn)子、榉( jǔ)实和橡栗( lì)。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫(jiǎo)健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨(yīng)形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘(qiào)起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
——布封《松鼠》
(为了凸显它的可爱,在写的时候就尽可能地把一些与“可爱”无关的内容去掉。)
总结:说出来的都是真话,但是真话不全说。说明文的每一个句子都要为了一个目标而写,不要白说话,空说话。
出示:
说明文以“说明白了”为成功。
——叶圣陶
布封明白地介绍了松鼠的外形特点,下节课,我们继续感受松鼠的其他特点。