小学数学学科校级课题开题汇报活动圆满举行
11月14日，濮阳市第三小学成功举办了数学学科校级课题开题汇报活动，此次活动呈现了丰富多样且极具深度的数学课题研究，为学校的数学教学发展注入了新的活力。一年级的课题《培养低年级学生数学语言表达能力的策略研究》，深刻认识到低年级学生在数学学习初期，准确表达数学思维的重要性。教师们计划从课堂引导入手，鼓励学生用数学语言描述简单的数学现象，如物体的数量、形状特征等。同时，设计专门的口语表达练习环节，让学生学会用规范的数学术语表达计算过程和解题思路。还将在小组活动中，营造积极的交流氛围，使学生在互动中锻炼数学语言表达能力，为今后更深入的数学学习筑牢根基。
二年级的《核心素养下小学数学“情景链接”项目式学习开展的实践研究》，紧扣核心素养这一教育核心。教师团队精心挑选与数学知识点紧密相关的生活场景、趣味故事等作为情景素材，构建生动有趣的教学情境。例如，在学习加减法时，创设购物场景，让学生在模拟交易中理解运算的实际意义。在项目式学习方面，设计一系列具有挑战性的项目，引导学生自主探究、合作交流，让他们在情境中深度理解数学知识，并学会运用知识解决实际问题，从而改变传统枯燥的教学模式，激发学生学习数学的热情。
三年级的《核心素养导向下小学数学跨学科作业的设计与研究》，以核心素养为指导方向，展开具有创新性的跨学科作业设计。教师们将与语文、科学、美术等学科有机融合，如在学习几何图形时，让学生结合美术知识绘制美丽的几何图案，并运用语文知识描述图案的特点；在学习测量单位时，联系科学实验中的数据记录，使学生明白不同学科中测量的重要性。这种跨学科作业设计，将丰富作业形式和内容，打破学科局限，拓展学生的视野，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。
四年级的《基于社会热点的项目式学习的设计与实践研究》，充分关注社会热点话题，将其巧妙融入数学教学。教师们会选择如环保问题中的资源统计、人口流动中的数据变化等热点内容，设计项目式学习方案。学生们将通过收集数据、整理分析，运用数学知识制作相关报告或提出解决方案。这样的学习方式，不仅能让学生在熟悉的社会背景下深刻理解数学知识的实用性，还能培养他们关注社会、运用知识解决社会问题的能力，增强社会责任感。
五年级的《核心素养下小学数学生活化作业的设计与实施》，高度重视核心素养与生活实际的结合。教师将设计多样化的生活化作业，比如让学生统计家庭一周的开支情况，并制作成图表，分析各项开支的比例；根据小区的平面图，计算面积和周长等。通过这些作业，学生能在熟悉的生活场景中发现数学问题、运用数学知识，深刻体会数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣和运用知识的能力，真正做到学以致用。
六年级的《画图策略在小学数学高年级解决问题中的应用研究》，针对高年级数学问题的复杂性，深入研究画图策略的应用。教师们将引导学生在解决应用题、几何问题等过程中，学会运用线段图、示意图等多种画图方式。例如，在行程问题中，通过画线段图清晰展现路程、速度和时间的关系；在复杂的分数应用题中，利用图形直观表示数量关系。这种策略将帮助学生把抽象的数学问题具体化，降低解题难度，提高解题效率，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
教学发展中心主任周瑞花在点评中对各年级课题给予了充分肯定。她表示，这些课题紧密围绕教育发展趋势和学生需求展开，具有很强的现实意义。各课题研究思路清晰，目标明确，方法得当，尤其在学科融合、联系生活实际和培养学生综合能力方面亮点突出。希望老师们在研究过程中注重实践与理论的结合，及时总结经验，为教学实践提供有力支撑。
濮阳市第三小学副校长刘秋娣也强调了课题研究对学校教学质量提升的重要性。她指出，这些课题从不同角度挖掘了数学教学的潜力，为教学方法的创新提供了方向。在实施过程中，要充分发挥团队力量，鼓励教师之间的交流与合作，确保课题研究顺利推进。同时，要关注学生在课题实践中的反馈，根据实际情况灵活调整研究策略，真正让课题研究服务于教学，促进学生全面发展。
此次开题汇报活动为各年级课题研究明确了方向，老师们也将在后续教学实践中积极推进这些研究，为学校数学教学质量提升注入新动力。
