《义务教育数学课程标准(2022年版)》题库+答案。

1.小学数学课程的课程理念包含哪五个方面?

答:(1)确立核心素养导向的课程目标

(2)设计体现结构化特征的课程内容

(3)实施促进学生发展的教学活动

(4)探索激励学习和改进教学的评价

(5)促进信息技术与数学课程融合

2.小学数学课程内容的组织应重视处理好几个关系是什么?

答:(1)重视数学结果的形成过程,处理好过程与结果的关系

(2)重视数学内容的直观表述,处理好直观与抽象的关系

(3)重视学生直接经验的形成,处理好直接经验与间接经验的关系

3.小学数学课程核心素养的“三会”指什么?

答:(1)用数学的眼光观察现实世界

(2)会用数学的思维思考现实世界

(3)会用数学的语言表达现实世界

4.小学数学教学中,让学生学会用数学的眼光观察现实世界,具体包括哪些方面?

答:(1)可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式,提出有意义的数学问题。

(2)能够抽象出数学的研究对象及其属性,形成概念、关系与结构。

(3)能够理解自然现象背后的数学原理,感悟数学的审美价值。

(4)形成对数学的好奇心与想象力,主动参与数学探究活动,发展创新意识。

5.在义务教育阶段,培养学生数学抽象能力包括哪些?

答:(1)数感

(2)量感

(3)符号意识

6.小学数学思维能力的培养具体的目标是哪些方面?

答:(1)学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展,数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系

(2)能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论,分析、解决简单的数学问题和实际问题

(3)能够探究自然现象或现实情境所蕴含的数学规律,经历数学“再发现”的过程

(4)发展质疑问难的批判性思维,形成实事求是的科学态度,初步养成讲道理、有条理的思维品质,逐步形成理性精神。

7.小学阶段,核心素养主要表现在哪些方面?

答:一共11个方面:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。

8.学生的数学学习的总目标是什么?

答:(1)获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生