聚焦拓展型任务群 共谋语文核心素养

本次研讨从内容上可分为三大板块。首先，段宝华、陈瑶、杨亚男老师介绍了自己关于“整本书阅读”的研究心得和实践经验。通过细读课标原文、新旧课标对比，老师们明确了推进整本书阅读教学的目的和意义，在实践研究中解决了“读什么”和“怎么读”的问题，并在此基础上积极实践，探索出了很多行之有效、独具特色的整本书阅读策略。接下来，王倩、李岩、刘志卓三位老师从学生本位、提升核心素养的角度阐释了“跨学科学习”的重要意义。最后，裴捷、王妍两位老师结合自己班级的语文教学实践，对前面几位老师的分享作了补充，提出了将“整本书阅读”和“跨学科学习”两大学习任务群进行整合的初步设想与尝试。
结合丰富而深入的教学实践，老师们一致认为跨学科学习最终的落脚点还是要回到学科本身的，只有通过跨学科学习，使学生对语文学科知识的认识得以加深，促进对语文学科的更深层次探究，才有可能开展更高层次的跨学科学习。

其实，每一次的精彩展示都是团队所有人共同努力的结果，是老师们加班加点反复推敲琢磨，形成的共同智慧的结晶。在一次次的共研磨砺中，团队老师们携手共进，对新课标的理解不断加深。温儒敏教授提出“遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材”。作为老师，我们应该不断加强新课标的学习、研读，在自己“应为”的方向上转变，在自己“可为”的具体事件中勇于实践，为发展学生的核心素养而努力。董晓烨语文工作室也将继续凝心聚力、搭建平台、深耕探索，为学生的发展、教师的成长和学校的进步不懈奋斗！