小学语文二年级上册第四单元《黄山奇石》大单元学习活动设计
从这个单元选编的文本和训练重点来看,在课程内容上同时属于基础型的“语言文字积累与梳理”学习任务群和发展型的“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个单元最根本的学习目标,是聚焦于表达与交流的,也就是要通过单元学习内容的组织和任务的设计,帮助学生在语文实践活动中达成这样的概念性理解(大概念):
词语在具体的语言环境中获得意义,运用合适的方法(联系上下文和生活经验)可以确认自己对词语的理解。
核心任务:我为家乡代言
本课学习成功标准:
1.我能通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法,理解积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。
2.我能通过抓关键词、想象画面等,体会黄山的奇。
3.我能通过看图、借助关键词等方式介绍黄山奇石。
4.我能背诵2-5自然段。
学习活动设计:
一、地图联结,学习第一自然段。
1.出示地图,根据课文信息在地图上找出黄山的大概位置。说一说自己对黄山的了解。
2.聊聊“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,用“一枝独秀”说说黄山,进一步激发学习兴趣和期待。
3.学习第一自然段。
(1)哪个词写出了黄山的著名?说说自己的理解和理解的方法。
(2)比较理解一个句子是怎样将多个信息有条理地表达出来。
黄山风景区
黄山风景区在我国安徽省。
黄山风景区在我国安徽省南部。
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
(3)读句子,说理解:为什么作者要特别写一写黄山的石头?
(4)创设情境,练习用“尤其”说话——要写黄山的云海,怎么说;要写黄山的松树,怎么说……
二、围绕任务,自主阅读,尝试表达。
1.出示学习任务:模仿课文中描写黄山奇石中一种石头的自然段,选一张图片写一写其中石头的样子。
学习思路:
(1)课文描写了哪几种奇石?为什么人们给它们取了不同的名字?
(2)课文是怎么分别描写它们奇妙的样子的?把你最喜欢的词语和句子画出来,读一读。
(3)仿照其中一个自然段的写法选一张图片写一写其中石头的样子。写好后与同学分享:自己仿照哪一个自然段写的?为什么喜欢这样的写法?自己觉得哪些词语用得好?
2.按照学习思路自主阅读,练习表达。
3.组织班级交流分享:读模仿的课文自然段,说说自己喜欢的理由;再读自己仿写的片段,说说自己觉得用得好的词语;师生欣赏评价。
三、拓展景观,整合信息,代言黄山。
1.出示黄山云海、迎客松图片,尝试选择一幅图片说一说景观。
2.要邀请别人一起去黄山旅游,你准备怎样让他迫不及待要去一趟,运用课堂上学到的知识和富有表现力的词句,向他推荐黄山。
四、练习写字,丰富积累。
1.练习写字。
2.摘录自己喜欢的词句到积累本上。