教育部《义务教育语文课程标准（2022版）》正式颁布以来，广大一线教师认真研读新课标，积极进行落实新课标理念要求的实践探索。基于现行教材，充分发掘统编教材的优质资源，践行新课标的理念要求，创造性地开展教学活动，成为当下一线老师的不二选择，也是广大一线教师必须面对的严峻挑战。为了帮助广大一线教师尽快解除疑惑、应对挑战，本刊特发布“基于现行统编教材学习任务群的设计与实施”话题征稿启示，热切期望有关专家、学者、教研员和一线教师积极献计献策，为广大一线教师提供实践指引！
欢迎以下类型的稿件：
1.根据新课标理念要求，基于现行统编教材学习任务群设计与实施的理念、原则、思路、策略的理性思考与研讨。比如：
(1) 如何科学处理学习任务群设计实施与现行教材内容体系、编排顺序的关系，需要注意哪些问题；
(2) 如何充分发掘现行统编教材的优质资源，对现行教材进行借用、调整、扩充、整合、重组，需要遵循哪些基本原则，应避免哪些问题；
(3) 基于现行统编教材的学习任务群设计与实施，有哪些具体可行的新思路、新策略；等等。
2.根据新课标理念要求，基于现行统编教材进行学习任务群设计的与实施的教学设计与案例评析。比如：
（1）如何基于现行统编教材，在大单元教学理念指引下进行单元整组学习任务群的设计与实施，包括如何提炼大概念，创设大情境，设计大任务，围绕项目或主题组织语文实践活动，等等；
（2）如何在单元教学整体框架下进行一篇课文学习任务群的设计与实施；
（3）不同文体的课文（儿童诗、童话、寓言、神话、小说、散文、诗词、文言文等）学习任务群设计与实施的新思路、新策略；
（4）不同文化类型课文（中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等）学习任务群设计与实施的新思路、新策略；
（5）现行统编教材阅读、习作、口语交际、语文园地等不同教材板块如何进行学习任务群的设计与实施；
（6）如何基于现行统编教材综合性学习、快乐读书吧资源进行跨学科学习、整本书阅读任务群的设计与实施；等等。
