教学目标：

1.把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点

2.能借助注释理解课文内容

3.了解古代聪慧少年故事

教学重点：

1.明确文言特点，培养语感

2.合作探究，训练多角度思维

一、激趣导入

小诗拟题   咏（ 雪   ）

一片两片三四片。五片六片七八片

千片万片无数片，飞入梅花都不见

二、《世说新语》

编者：南朝刘义庆

内容：志人小说

三、吟诵课文

1.自主朗读，读出句读。

谢太傅寒雪日内集与儿女讲文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也

2.结合注释，疏通文意

文言积累：

三个古今异义词：儿女、文义、因

三种特殊句式：

判断句   左将军王凝之妻也

省略句   （谢道韫）即公大兄无奕女

谢太傅（于）寒雪日内集

倒装句   白雪纷纷何所似   所似何

撒盐空中差可拟   盐撒空中

四、阅读理解：

1.知人物关系

谢太傅：（谢安）

胡儿：（次兄子谢朗）

大兄女：（长兄女谢道韫）

王凝之：（王羲之之子）

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家

2.理课文层次

交代背景：时地人事

叙述咏雪：一问二答

补叙身份：谢道韫乃谢无奕女王凝之妻

3.感受家庭氛围：

从“寒雪日内集、讲论文义、欣然、大笑”

可知：融洽、欢乐、轻松、风雅

4.补叙身份是否多余？

暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气

五、合作探究

1.问：白雪纷纷何所似？

答：撒盐空中差可拟

答：未若柳絮因风起

哪个比喻更好一些？

盐vs柳絮

讨论：

盐之喻：色似、形似

柳絮之喻：

色似、形似、神似、韵似

有洁白之色

有飞扬之态

有轻盈之美

有春天之韵

谢道韫：咏絮之才

2.如何理解谢安不置可否，大笑乐？

揣摩谢太傅当时心理。

讨论：

二人回答均让人满意。

兄女回答更精彩，才气值得赞赏。

谢家后辈值得欣慰。

谢家子弟多才俊，孺子可教家族兴

六、人物形象

1.想象神态

公  欣然  曰： 白雪纷纷何所似？

胡儿（  ） 曰：撒盐空中差可拟。

兄女（   ）曰：未若柳絮因风起。

2.“差可拟”  能否改为  “堪可拟”？

提示：差：大体     堪：能

3：人物个性

谢朗：    聪明机灵   直率洒脱

谢道韫：聪明机智   沉稳自信

才华出众

谢安：   儒雅慈爱  宽厚睿智

七、课文小结

写法：对比、比喻

语言描写、神态描写

叙述了谢太傅与侄儿女一起咏雪事

赞扬了谢道韫聪明机智和文学才华

表现了高雅和谐的家庭氛围

八、课堂巩固

下列对本文有关内容的分析，正确一项是（   )

A.《咏雪》中”寒雪””内集””欣然””大笑”等词语营造了一种洋溢着浓郁的书香气、其乐融融的家庭气氛。

B．文章运用对比手法，通过语言描写、动作描写、神态描写和身份补述，赞赏了谢道韫的文学才华。

C.《咏雪》中的”未若柳絮因风起”，在写法上，将动态化为静态，把寒冷的雪天，化为秋天的萧瑟，是常景中的新意，给读者别开生面之感

D.《咏雪》运用了拟人的修辞手法，将”雪”比拟作”柳絮因风起”，比拟作”撒盐空中”。

九、拓展延伸

1.说说还可以用哪些事物来比喻雪

问：白雪纷纷何所似

答：宛若芦花飘满地

2.其他咏雪古诗

（1）白雪歌送武判官归京 岑(cén)参

北风卷地白草折(shé),胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

点评：

“梨花”喻冬雪，妙哉，雅哉，联想独特，极具浪漫色彩。

（2）春雪   韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

点评：

诗人赋情于雪，运用拟人，仿佛白雪也嫌春光来迟，   像落花一样飘飞，来装点春色。

（3）夜     雪    白居易

已讶衿枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

点评：

调动触、视、听觉，侧面描写衬托出雪之寒、大、重。

十、背诵课文