前言: 本课题《小学阶段学生家庭教育的研究》 于 2019 年 4 月被济宁市教学研究课题工作领导小组批准立项后, 课题组随即根据课题计划有序而有效地开展了研究工作, 达到了预期的效果, 现按照要求对研究情况和成果进行总结和汇报。
课题负责人: 董学建
课题组成员: 杨体健 刘建亭 张庆海 张敏杨爱花 张玉芳 王茜
【内容提要】: 随着信息技术的迅猛发展, 现代意识、 现代价值观已迅速深入孩子的思想。 一些传统的教育方法已不能适应现代家庭教育的需要。 当今, 家庭教育中还存在着很多误区, 如重智轻德, 重言传轻身教, 观念先进教育条件优裕但方法单一落后, 家庭教育方法等同于学校教育方法等等。 其中, 家庭教育方法上存在的问题尤为突出, 这也要求我们必须作出深入探索和研究。。 为此, 我校以“一切为学生, 为了学生的一切, 为了一切学生为宗旨, 研究家庭教育基本方法及其在家庭运用中的指导策略, 帮助家长更新家庭教育观念, 掌握科学有效的家庭教育方法, 提高家庭教育效果, 与学校教育形成强有力的合力, 提高学校办学水平, 促进孩子健康成长。
【关键词】: 家庭教育 家校合力 身心健康
一、 课题研究的问题提出:
随着社会的发展, 家庭教育已尤为重要。 家长的文化层次、 不良的社会风气、 陈旧的教育观念等原因, 特别是农村小学的家长更是因为自身的文化水平有限, 在家庭教育观念方面存在许多误区。 其中最为重要的一点就是许多家长认为教育是学校的事, 孩子出现问题与自己关系不大, 家庭教育严重缺失。 相当数量的家长不知道如何正确的教育孩子的现象, 不仅没有把孩子教育好, 还严影响了孩子的身心健康。鉴于此, 我们希望通过本课题的研究, 恰当运用现代教育理论, 深入调查研究, 指出当前家庭教育的误区, 提出有实际价值的改进策略,通过搭建学校与家庭的指导平台, 达到建学习型家庭, 促进家庭教
育成员共同成长的目标。
二、 课题研究的背景意义:
1. 理论意义: 家庭教育是学校教育的有力