本文提供2022版生物新课程标准解读相关资料（文末或右侧可下载）有解读PPT，解读视频等，具体资料如下：
为了深入理解《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的理念和精神，提升教学能力，创新教学方式，2022年6月28日，乌鲁木齐市车海军红山教育初中生物名师工作室全体成员和乌鲁木齐市初中生物骨干研修班的全体教师，在线学习了北师大出版社举办的义务教育生物学课程标准学习交流直播活动。
本次交流活动的第一场讲座《义务教育生物课程标准（2022年版）》新课标解读ppt——学习交流落实，实践育人发展核心素养，由教育部课程教材发展中心中国教研网总编朱立祥老师分享。
朱老师在本场讲座中与大家分享的话题包括2022年版义务教育课程方案突出实践育人，生物学课程标准具体落实实践育人以及如何开展跨学科实践教学三个方面。第一部分是从义教课标整个课程方案的角度，强调为什么要提出实践育人的问题。第二部分内容朱老师带领大家回归到生物学科课程标准文本，从新课标中课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程质量、课程实施6个方面深入解读课标中是如何落实实践育人的。第三部分朱老师提出要把这些政策理论落实到课堂的必由之路是跨学科实践活动，并针对开展跨学科实践活动的原则、开展办法提出了自己独到的见解。朱老师从宏观到微观逐渐深入，清晰地向大家阐释了实践育人的理念。最后，朱老师提出了自己对每位一线教师的期盼，希望新课标能成为教师的良师益友，在使用中真正体现出其宝贵的价值。
北京师范大学教授，教育部基础教育教学生物学教学指导专委会委员，中国教育学会生物学教学专业委员，义务教育生物学课程标准修订组核心成员王健老师，为大家带来本次活动的第二场讲座《基于学业质量标准的义务教育生物学考试评价》。
王老师在讲座中主要为大家解读了《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中的学业质量部分。王老师首先通过引言部分向大家明确生物学课程标准的目标是培养学生核心素养以及核心素养导向的课程目标要求。王老师围绕核心素养分别阐述了学业质量的内涵及基于学业质量的考试评价建议。
第一部分的内容中，王老师提出学业质量实际是学生核心素养表现的综合要求，并进一步深入解读学业质量的内涵。在分析学业质量描述时，王老师对每个情境都能借助真实案例并一一指出其体现的核心素养，通俗易懂，便于理解。第二部分基于学业质量的考试评价建议，王老师从注重对学科核心素养的考察;考试命题应注重情境素材的选择与组织;考试命题应依据考查目标进行合理设问;评分标准应能反应学生的素养水平4个方面进行了阐释。
工作室全体成员和骨干研修班的全体教师们自主学习热情高涨，用心领会专家们对新课标的解读，感受新课标的变化。
