“双减”后作业咋布置?这所学校率先推出“九有”作业

“双减”后作业咋布置?这所学校率先推出“九有”作业
“双减”之后,做好作业管理、减轻学生校内作业负担成为中小学关注的一大看点。“双减”不是简单的减法,而是减增有法、减负提质。因此,北京十九中精选作业内容、优化作业结构、丰富作业内容,进而提升作业质量。尤为值得关注的是,该校围绕“双减”落地还推出独具特色的“九有”作业。

“九有”标准首次亮相“双减”作业

所谓“九有”作业,指的是该校布置的作业,须满足“有引领、有反馈、有研究、有设计、有融合、有公示、有展示、有评比、有调研”这九个标准。

专家表示,双减之后,学校要将课后作业设计作为整体教学设计的必备环节,整体把握学习进度、学习难度、学习容量、学习时长,坚持课内为主、课后补充的原则,克服作业布置的随意性和孤立性,严格控制和压缩作业的容量和时长,确保课内课后学习的统一。

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北京十九中教学主任刘云霞介绍,“有引领”的作业要求做好作业设计,教研落实,过程留痕。该校依据海淀区教师进修学校关于作业设计的要求,组织教研组长进行关于如何做好作业设计的学习,对教研组进行如何做好教作业设计的引领和要求。

老师们既要做好课时作业规划,比如习题水平及数量、分布等,也要规划单元长作业,如项目式作业、跨学科实践类作业等;设计课时作业时,需要确定设定评价指标,按照指标匹配习题,并按水平分级制定评价标准。

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“在设计作业的时候,老师要做到心中有数。”该校语文教研组组长邢香英介绍,作业设计,首先是学习目标得明确且难度适当,符合学情;明确作业的能力层级,训练学生的什么能力水平。其次,要系统设计作业。在“单元整体教学”的背景下,教师通过互文的原则明确每一个学习文本(如阅读、写作等),明确每一个学习任务独特的教学价值,然后二者相参,读写互促,提升学生的思维能力、读写水平。

作业设计不是“单打独斗”

而是“集团作战”

在十九中,教师设计作业不是“单打独斗”,而是“集团作战”。作业设计研究纳入到教研活动之中,如何设计单元长作业、实践性作业,如何设计课时作业,都需要通过教研组活动的力量来集体研究。

邢香英老师介绍,语文教研组将单元长作业或者核心作业和课时短作业有机结合,比如七年级上学期第一单元写景单元,课时短作业包括:在教室指导下,小组合作鉴赏重点段落,课上展讲,同学们质疑补充,提炼写景文的写作方法,明确观察角度,总结结构样式。单元长作业或者核心作业安排依据阅读中提炼总结的写作方法,完成《校园一隅》片段和《九月的十九》的整文写作。针对学生写景作文出现无话可说、不知从何下笔的情况,各班以小组为单位在校园里进行观察,体会教师讲解的写作要点,然后再形成书面作文。另外,让学生在做中学,在体验中成长。

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围绕作业设计,十九中老师须紧紧围绕学习目标、确定作业的内容与形式,考虑作业内容所对应的能力水平,并且制定针对学情的评价的标准。因此,作业突出必备知识的掌握情况;突出作业的情境设计,体现学科的关键能力和学科素养,尤其要重视通过作业培养学生的分析和解决问题的能力、创新评价能力和批判性思维能力。

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该校初一年级布置了一道实践作业,全体学生可利用假期参加一项实践活动,参观植物园、动物园、自然博物馆等都可以,或者制作生态瓶(植物微景观)等,学生在活动完成时写一份总结报告。

英语作业融合劳动教育、感恩教育,

家长学生都点赞

在作业设计中,十九中老师依托学科大概念和教学单元的主题和任务群,实现课内教学内容和课后作业内容的融合,发挥作业的跨学科综合和育人功能。在英语作业设计中,学生回家将自己的房间拍成照片,然后收拾房间,再用所学的介词和句型将房间内的物品摆放进行描述,撰写成小作文。“这样的英语作业与劳动教育、感恩教育相结合,受到学生、家长的喜爱。”刘云霞主任表示。

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按照双减要求,该校学科组对下一周作业研究、设计之后将上报年级组,年级组进行总量把控,然后上交教师发展处,学校进行审核、公示。

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在十九中告示栏里,你不仅能看到公示的作业内容,还是看到该校各具风采的优秀学生作业本。学校利用作业公示栏对优秀的作业进行展示,为学生树立优秀榜样。这个学期开学后,该校语文组组织学生在校园观察景物,结合教师课堂上所讲的景物描写要点,撰写作文《九月的十九》,教师对作文进行批改点评,最后将优秀文章以美篇的形式呈现出来,展示给学生和家长。

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据介绍,除了展示,还有优秀作业的评比。评比过程中,每一位同学既是评委也是学习者,评选的过程也成为学生向榜样学习的过程。

另外,十九中还借助多种方式对双减作业进行调研:通过问卷星对学生作业情况进行统计,了解学生在家完成作业的时长、对作业批改的需求等内容;通过学科教师与学生代表的面对面座谈了解对于学科学习、作业中的问题和困难;通过家长座谈了解双减之后家长的困惑和需求;通过班级教师座谈研讨学生学习中的共性问题,针对同一学生群体互相借鉴。这样,学校和任课教师可及时且精准地把握学生作业负担情况,便于有的放矢地进行调整。