部编版一年级上册第四单元大单元《秋天》学习活动设计
板块一：一起走进秋天里。
一、聊一聊：现在是什么季节？你是怎么判断的？
二、学习《秋天》，了解人们是怎么判断秋天来了。
（一）认识教材中一篇课文包括哪些内容：题目、正文、生字条、思考题等。
（二）自主了解识字情况。
1.圈出生字条中自己一眼就认识的字。
2.说说生字条上方红色部件与下面汉字的关系。
3.试着自己读一读课文，借助拼音读正确，并自主识字。
4.读给同桌听，请同桌评价是不是读正确了，句子读得是不是流利，并一起继续练习。
（三）认识自然段。
1.说说自己知不知道什么是自然段，判断《秋天》一文有几个自然段。
2.根据学生实际，教师引导认识自然段，发现自然段在格式上的特点，给课文每个自然段标序号。
（四）发现秋天的特点。
1.师生带着课本，走到教室外面，找一找自己发现的秋天。根据学生的交流，相机认识“秋”字——从演变过程了解“秋”字的形和义。
2.听老师朗读课文，听到与自己发现的秋天特点一样的内容就举手，并跟着老师一起朗读。相机认识“树、叶、片”等字，同时对应事物。根据学生经验实际，选择不同方法学习“大雁往南飞”一句。
3.练习朗读。
（1）边读边观察或想象课文中写到的事物，感受秋天的特点。
（2）边读边注意“一”字在课文中的读音，并交流自己的发现。补充练习“一只大雁”“一对大雁”。
4.师生合作，有情有趣地朗读。教师通过语气和动作，引导学生读出画面感和心情。
5.熟读成诵。
（五）写字练习。
三、观察秋天的颜色，熟读诗歌《秋天的颜色》。
四、共读图画书《落叶跳舞》，创作落叶画，创编秋天的故事。
板块二：聊聊四季，发布核心任务，明确成功标准。
一、秋天是一个季节，你知道一年有哪几个季节，说说自己心中不同季节的特点。
二、分享春夏秋冬四季儿歌各一首，读一读。
三、发布核心任务，讨论如何创建教室里的“四季体验馆”。
1.讨论：如果要把教室里的一个地方布置成秋天的模样，你会布置成什么样子？学生自由发表看法，教师进行记录。
2.继续讨论：一年有四季，如果要在教室里创建一个好玩的“四季体验馆”，让大家一眼就能看到和感受到不同季节的特点，你会做些什么。
3.教师发布核心任务：创建教室里的“四季体验馆”。
（1）教师说明“四季体验馆”的用处。
（2）教师在学生前面讨论的基础上，和学生一起从主色、代表性事物、配字配文（告诉学生在后面的学习中积累不同季节的诗文）等方面初步设想体验馆的设计和布置。
4.发布单元学习成功标准。
5.学习“日积月累”中的俗语，激发积极主动学习的热情。
