部编版一年级上册第四单元大单元《秋天》学习活动设计

板块一:一起走进秋天里。
一、聊一聊:现在是什么季节?你是怎么判断的?
二、学习《秋天》,了解人们是怎么判断秋天来了。
(一)认识教材中一篇课文包括哪些内容:题目、正文、生字条、思考题等。
(二)自主了解识字情况。
1.圈出生字条中自己一眼就认识的字。
2.说说生字条上方红色部件与下面汉字的关系。
3.试着自己读一读课文,借助拼音读正确,并自主识字。
4.读给同桌听,请同桌评价是不是读正确了,句子读得是不是流利,并一起继续练习。
(三)认识自然段。
1.说说自己知不知道什么是自然段,判断《秋天》一文有几个自然段。
2.根据学生实际,教师引导认识自然段,发现自然段在格式上的特点,给课文每个自然段标序号。
(四)发现秋天的特点。
1.师生带着课本,走到教室外面,找一找自己发现的秋天。根据学生的交流,相机认识“秋”字——从演变过程了解“秋”字的形和义。
2.听老师朗读课文,听到与自己发现的秋天特点一样的内容就举手,并跟着老师一起朗读。相机认识“树、叶、片”等字,同时对应事物。根据学生经验实际,选择不同方法学习“大雁往南飞”一句。
3.练习朗读。
(1)边读边观察或想象课文中写到的事物,感受秋天的特点。
(2)边读边注意“一”字在课文中的读音,并交流自己的发现。补充练习“一只大雁”“一对大雁”。
4.师生合作,有情有趣地朗读。教师通过语气和动作,引导学生读出画面感和心情。
5.熟读成诵。
(五)写字练习。
三、观察秋天的颜色,熟读诗歌《秋天的颜色》。
四、共读图画书《落叶跳舞》,创作落叶画,创编秋天的故事。

板块二:聊聊四季,发布核心任务,明确成功标准。
一、秋天是一个季节,你知道一年有哪几个季节,说说自己心中不同季节的特点。
二、分享春夏秋冬四季儿歌各一首,读一读。
三、发布核心任务,讨论如何创建教室里的“四季体验馆”。
1.讨论:如果要把教室里的一个地方布置成秋天的模样,你会布置成什么样子?学生自由发表看法,教师进行记录。
2.继续讨论:一年有四季,如果要在教室里创建一个好玩的“四季体验馆”,让大家一眼就能看到和感受到不同季节的特点,你会做些什么。
3.教师发布核心任务:创建教室里的“四季体验馆”。
(1)教师说明“四季体验馆”的用处。
(2)教师在学生前面讨论的基础上,和学生一起从主色、代表性事物、配字配文(告诉学生在后面的学习中积累不同季节的诗文)等方面初步设想体验馆的设计和布置。
4.发布单元学习成功标准。
5.学习“日积月累”中的俗语,激发积极主动学习的热情。