当时光的刻度指到2022时,新修订的《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》和我们见面了,未来的义务教育蓝图已经描绘在我们面前,我们每一位充满理想与激情的思政教师无不为之振奋,继红小学全体思政教师即刻投入到新课标的学习热潮中。

在学科牵头人张海宁主任的带领下,道法组教师通过对新课标的自主研修、小组研讨、组内交流等一系列的系统学习后,于5月5日下午,在线上进行了道法学科新课标学习分享展示。旨在尽快领会和贯彻新课标,把握新课标的“新”与“变”,切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中。

条分缕析标准,聚焦察变悟新

首先,张海宁主任从思政课30年的历史变迁中阐释了课程的本质以及“法育”的教育教学维度。总体概括了《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的主要变化与内容的更新,思想深刻,内容丰富,具有很强的操作性、指引性,为接下来组内教师的汇报分享明确了目标,指明了方向。

坚持指导思想,落实立德树人

杨慧玲老师对新旧课程标准的前言、指导思想、修订原则和主要变化进行了研读,与老师们分享了新旧课程标准的总体变化以及变化的依据。对“道德与法治”学科课程标准的有关变化内容,进行了分析和解读。

理解性质理念,培养时代新人

郑春雪老师对新课标的课程性质和课程理念这两方面内容进行解读,通过对比2022版道德与法治与2011版品德与社会这两方面的内容的“变”与“新”展开交流,并通过自己的总结与概括让学科老师们明晰了新课标的课程性质和课程理念的变革方向,深刻地理解了新课程性质和课程理念的内容,这种理解有效地助力了课标对老师课堂教学的指导。

明确课程目标,引航素养导向

安国艳老师就课程目标这个版块进行了解读,先对比了新旧课标的相同点和不同点,并从新增加的核心素养的内涵、总目标、学段目标作了系统的分析,总结出课程目标体现了一变:“三维目标”变“核心素养”;两新:明确了道德与法治学科的核心素养;优化课程设置(将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”,进行一体化设计)。

深研课程内容,细挖新旧理念

接下来,周佳老师结合新课程标准中的课程内容板块进行了学习,在对比新旧课程内容中进一步领悟新课程标准下的新理念,新风向。周老师关注课程内容板块中的教学提示环节,得出新课标应用为王,服务至上的鲜明特点,感召继红小学的一线教师用好新课标;同时,周老师也关注到新课标将课程内容系统科学的整合,同时她借助思维导图梳理课程内容螺旋上升的分布发现新课标在国情教育、中华传统文化与革命传统教育等主题上进行了顶层设计,强化了政治认同,这也对我们一线教师提出更高的要求。

对标学业质量,明晰教学标准

隋岩老师则是对新课标中的第五部分“学业质量”进行了解读,本部分是新课标中的新增内容,隋老师谈到新课标更强调在教育教学活动中实际达到的状态或结果,学生在经历学科知识内容学习后,知道或者能够做什么,而不是偏重学习内容、学科知识层面。只有我们从成就表现角度考虑学生的学习,学科内容才能鲜活存在。通过课标中细致的学业质量描述,我们可以感受到新课标学业质量标准更加注重学生的学习成就,同时对教师教学也更具指导性。

关注课程实施,评价检验真知

孟宇老师针对新课标第六部分内容“课程实施”,进行了新旧课标的对比,指出了新增部分。并结合教学实践,深入阐述了,教学建议中第三条,以及关于课堂评价部分的理论学习。通过课标的学习,孟老师深入思考了学科课程的内涵,并对于学科育人实践心得进行了深度总结。

张宏主任在交流展示后,这样评价:“道法老师这次的课标解读站位很高,对于课程和课标的认识都有深度。最难能可贵的是深入还能浅出,能结合自己的课例,以学习促理解,以理解促思考,还有践行的意识。”

周欣华校长表扬了道法组教师交流分享前期付出的努力,并肯定了此次课标学习分享无死角的解读样态。老师们能从课标的核心性理念和关键性的语言中去挖掘能和我们课堂相接轨的内涵性内容;并勉励道法学科教师加强理论性学习,强化学科敏感性。

林淑华校长指出:“能够感受到各位老师能在对比的过程中不断反思,实现了道法学科从知识本位到素养本位育人、育心、育德的内涵。同时,我们也应看到新课标提出的新的核心素养点,并把它融合到我们教育教学的实践中去。

最后,孙欣校长进行了全面总结,并向老师们提出了新的要求。在肯定道法组教师细致、到位的全面解析的同时,也抛出了:如何理解国家意识、道德与法治在部编中的地位以及跨学科的价值等问题。在觉察理解新课标的“新与变”的基础上,将新课标的学习变得“通且透”。希望通过“通与透”让教师们找到信心,因为信心才能让前行更有力量。

通过对新课程标准的学习与分享,道法组全体教师将怀着对教育的热爱与赤诚,带着信念与初心,擎着梦想与火把,继续勤更理念,笃力前行,步伐坚定的走在新课标的学习与教研的路上!