3月25日上午,我有幸在线学习了由鲍银霞老师主讲的《小学数学论文写作例谈》讲座,鲍老师在授课时非常细致、全面,针对我们论文写作中的“痛点”,从论文的类型、论文的选题、从“做法”到论文、增长写作“功力”四个方面作了梳理,结合例子,把她的经验、感悟分享给我们,以至于我在听课时,不断地发现与再发现着自己以往论文中的一些问题。

在课堂上,我了解了常见的论文类型有理论型论文、实证型论文、课例型论文、综合型论文。无论是哪一种类型的论文,它都要聚焦问题、提出对策、体现创新。而我们一线教师其实都是围绕“怎样提升我们的小学数学教学质量”来研究的,所以我们要从存在的问题中去找切入点,可以从解决教学问题的角度或提炼教学经验的角度来选题。题目不宜过大,问题难以研究深入;其次,论文要有价值,也就是需要有创新性、前沿性、理论性、趣味性等等,比如我们可以结合课程改革要求去选题,也可以从提炼教学经验的角度去选题。

鲍老师说到,我们平时不仅要主动探索,还要勤于动笔,要关注相关领域,多读书,最后要把写好的论文争取发表。这些的确非常重要,一方面,自从没有了语文考试中的作文,没有老师布置的周记作业,我的写作水准逐年降低,文字功能退化严重,平时有些心得感悟也是三言两语记下来,只能称作意识流,且极少会书写百字以上的篇幅,这就造成自己逻辑思维能力下降,文章架构组织能力弱化。

另一方面,我缺乏吃“补药”——读书。例如,老师在课堂上列举的诸多著作,有很大一部分都只是有所耳闻,去从未完整阅读过,甚至还有一些前所未闻。“读什么”——从发现一本好书开始,以此为线索,找到一本又一本的好书,这就是我们发现“补药”的过程。“用什么时间读”——无论多忙,认定了一本书,就持续地读下去,即使没有时间,也要保证每天摸它一下,瞅它两行。只有多吃“补药”,把自己的功力长上来了,他人教的那些策略,才可以用得顺手。最后,老师还给我们介绍了论文发表的途径,鼓励我们把写的论文发表出去。

通过论文写作的学习,可谓受益良多,我更加深切地体会到,写一篇优秀的论文绝非易事,要投入更多时间与精力做好研究工作。