3月25日上午，我有幸在线学习了由鲍银霞老师主讲的《小学数学论文写作例谈》讲座，鲍老师在授课时非常细致、全面，针对我们论文写作中的“痛点”，从论文的类型、论文的选题、从“做法”到论文、增长写作“功力”四个方面作了梳理，结合例子，把她的经验、感悟分享给我们，以至于我在听课时，不断地发现与再发现着自己以往论文中的一些问题。
在课堂上，我了解了常见的论文类型有理论型论文、实证型论文、课例型论文、综合型论文。无论是哪一种类型的论文，它都要聚焦问题、提出对策、体现创新。而我们一线教师其实都是围绕“怎样提升我们的小学数学教学质量”来研究的，所以我们要从存在的问题中去找切入点，可以从解决教学问题的角度或提炼教学经验的角度来选题。题目不宜过大，问题难以研究深入；其次，论文要有价值，也就是需要有创新性、前沿性、理论性、趣味性等等，比如我们可以结合课程改革要求去选题，也可以从提炼教学经验的角度去选题。
鲍老师说到，我们平时不仅要主动探索，还要勤于动笔，要关注相关领域，多读书，最后要把写好的论文争取发表。这些的确非常重要，一方面，自从没有了语文考试中的作文，没有老师布置的周记作业，我的写作水准逐年降低，文字功能退化严重，平时有些心得感悟也是三言两语记下来，只能称作意识流，且极少会书写百字以上的篇幅，这就造成自己逻辑思维能力下降，文章架构组织能力弱化。
另一方面，我缺乏吃“补药”——读书。例如，老师在课堂上列举的诸多著作，有很大一部分都只是有所耳闻，去从未完整阅读过，甚至还有一些前所未闻。“读什么”——从发现一本好书开始，以此为线索，找到一本又一本的好书，这就是我们发现“补药”的过程。“用什么时间读”——无论多忙，认定了一本书，就持续地读下去，即使没有时间，也要保证每天摸它一下，瞅它两行。只有多吃“补药”，把自己的功力长上来了，他人教的那些策略，才可以用得顺手。最后，老师还给我们介绍了论文发表的途径，鼓励我们把写的论文发表出去。
通过论文写作的学习，可谓受益良多，我更加深切地体会到，写一篇优秀的论文绝非易事，要投入更多时间与精力做好研究工作。
