部编版六年级下册第三单元习作——

《让真情自然流露》教学设计

【教学目标】

1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验,选择一种最深的感受,回顾事情经过,回忆当时心情,能有条理地写下来。

2.习作中能把印象深刻的内容写具体,真实自然地表达情感,如果情感有所变化,也能把变化写清楚。

3.阅读习作例文,体会文章是怎样表达情感的,领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

【教学重点】

1.习作中能把印象深刻的内容写具体,真实自然地表达情感,如果情感有所变化,能把变化也写清楚。

2.阅读习作例文,体会文章是怎样表达情感的,领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

【教学难点】

习作中能把印象深刻的内容写具体,真实自然地表达情感,如果情感有所变化,也能把变化写清楚。

【教具准备】

课件

【教学设计】

一、激发兴趣,聊天导入

师:刚刚你们站在教室外面的心情是什么?

生:紧张,因为跟平时上课不一样,有很多老师来听课。

师:还有吗?

生:很期待,因为这是全新的课堂,是全新的老师,所以我很期待。

师:你呢?

生:我很兴奋,因为我想在这堂课上流露我的真情实感,把我想说的话说出来。

师:很好,刚刚你们抒发都是自己的?

生:真情实感

师:对了,我也说说我的情感体验。

师:当我迈进到罗江实验小学那一瞬间,我就喜欢上了这所学校。因为我听到一个男老师带领全校师生经典诵读,那声音富有磁性,诵读的内容是苏轼的《望江南 超然台作》春未老,风细柳斜斜。试上超然台上看,半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。学校虽小,但是特别有文化底蕴。

师:中午我和叶老师在这里小憩了一会儿,醒来的时候,身上有一张柔柔的,软软的围巾盖在我们的身上,当我抬望眼,看到的金校长那温柔的眼神,我知道是金校长送来的温情。下午第一节,一个杯子从后排递过来,当我打开看时,咖啡的香味弥漫出来,热气腾腾的,一股暖流溢满了我的心间。听完课后,钟校长亲自送叶老师和我回德阳庐山路小学,这是一次温暖的送别。所以我在罗江实验小学校的感觉是?

生:温暖

教师总结:刚刚你们说了你们的情感,我说了我的情感。我们都是真情的流露。今天让我们走进第三单元习作《让真情自然流露》

板书(让真情自然流露)

二、通过表情,读出情感

师过渡:我们的书上提供了这么多关于情感体验的词语。我们来读出这些情感。先酝酿一下,自己读自己的。通过你的表情读出词语的情感哦。放开,勇敢的放开。

师:我找一个词语,请一个同学上来读出它的情感。追悔莫及,不像,哪个敢上来。用你的表情读出这个词语。词语是有情感的哦,谁来读追悔莫及。

生:追悔莫及

师:现在火车开起来。 你们帮他,下一个。

生:读词语 读到欣喜若狂的时候

师:不够,要读出高兴得发了狂的样子

生:读

师:还是不够,我们联想到杜甫的《闻官军收河南河北》却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。这才叫欣喜若狂,全班一起读:欣喜若狂

生:归心似箭

师:想回家的心情像射出的箭一样急。形容想家的心情十分急切。你看,即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。一天要穿过千山万水,可是对他来说是秒秒钟的事情。转瞬就可以到达的,这就叫归心似箭。下一个。

生:沮丧

师:沮丧,全班再来,沮丧

生:忐忑不安

师:桑娜忐忑不安

生:追悔莫及

师:追悔莫及呀

三、头脑风暴,广选材料

现在请拿出语文书,请你听清楚老师的要求。

师:请你找出一种曾经经历过的情感,体验过的情感,找出来。请你打√。在旁边备注一件事。几个字就可以。比如说:考试考砸了。

抽一列学生

生1

生2

生3

师:真能干,其实人的情感体验是非常丰富的。师:请你再选一种曾经经历过的情感。找出来,请你打√,也在旁边批注出一件事情。这下不抽人了。都完成的同学请举手。

师:请你把时间拉长,把范围拓宽,从学校到家庭到社会,再选一种曾经经历过,体验过的的情感。找出来,请你打√,也在旁边批注出一件事情。好,我要开始抽人了,3-5

生1

生2

生3

师总结:我们的情绪体验还有很多很多(……)在别人讲的过程中,有没有点燃你内心的小火苗,触动你的心弦。又让你想起了哪种你曾体验过的情感。是黑板上没有的。请你补充一个,也在旁边写上一件事。