《村居》教学设计

【教学目的】

1.认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,会写“诗、童、趁”3个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.想象诗中描绘的画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

【教学重难点】

想象诗中描绘的画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

【教学过程】

一.明主题 知诗人

高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。

二.读诗句 识生字

1、谈话:

同学们喜欢春天吗?回忆一下自己在春天里都有哪些活动?你当时的心情怎样?能说出来跟大家分享一下吗?

2、学生交流。

3、谈话:清朝诗人高鼎在有一年的春天亲眼目睹了这一画面,并且有感而发作了一首诗,这就是咱们今天要学习的《村居》。(板书课题)

4、齐读课题,解题。

二、读诗句 识生字

1、请同学们看着画面,听老师范读古诗,注意带拼音的生字宝宝的读音。

2、学生借助拼音自由朗读古诗,把生字读准确,诗句读通顺,并画出生字多读几遍。

3.小组内交流生字掌握情况。

4.师指名朗读古诗并评价。

5.生交流识字方法。你们的识字方法可真奇妙!如果老师把它们的拼音帽子拿掉,你们还认识吗?

6.开火车认读生字。

7.想要读好古诗,我们要按节奏来读。听录音,划出《村居》的节奏线。

8.生齐读古诗。

三、找景物 想画面

1、在这首古诗中,出现了哪些景物呢?同学们有没有信心通过小组合作来找一找呢?

2、学生回答:青草,黄莺,堤岸,杨柳,儿童,纸鸢。师生合作贴出相应的图面。

3.作者描绘了一幅美丽的春景图,让我们通过朗读来读出这些美景吧!

4.展开想象:你仿佛看到了什么画面?

四、明诗意 悟诗境

1、下面就请大家以小组为单位自学古诗,结合画面,展开丰富的想象,看看弄懂了哪些词句的意思,并把小组同学学习中存在的难点找出来,全班共同解决。

2、小组自学,教师巡视指导。

3.交流学习结果:

(1)拂:做动作帮助理解。醉:联系生活经验(喝醉酒的样子)帮助理解。

(2)结合插图及生活经验理解句意。

4、让学生结合插图说说诗句的意思。其他同学谈听后感受。(鼓励学生结合画面用生动形象的语言进行描述)

①朗读前两句:

抓住”醉”字,对照图画,联系往年见过的春日美景体会那种陶醉的感觉,然后将这种感觉通过朗读表达出来。

学生自由练习朗读。指名读。

②朗读后两句:

谈谈自己放风筝的情景和当时的的心情,带着这种愉快的心情去读这两句诗。

自由练读。指名读。

5.生生、师生比赛读。

6.播放音乐,教师根据诗意进行语言描述,让学生闭上眼睛在脑海中展开想象。

五.诵诗句 背诗文

1、面对着这迷人的景色,如果你是一位诗人,你现在最想做的事情是什么?(学生回答)

2、那就让我们和诗人一起面对着大自然的美丽风光,来吟诗一首吧。

学生起立,面对画面,边读边演吟诵古诗。

六、观结构 巧书写

师范写,生书空,重点指导书写“趁”。

“趁”外边的走字旁最后一捺写舒展,里边的三撇注意写紧凑。

七、拓展延伸

春天是一个生机勃勃,五彩缤纷的季节。请同学们课下搜集有关春天的古法,本单元结束后,我们将举行”春天,我爱你”古诗朗诵会。