《村居》教学设计
【教学目的】
1.认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,会写“诗、童、趁”3个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3.想象诗中描绘的画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
【教学重难点】
想象诗中描绘的画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
【教学过程】
一.明主题 知诗人
高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。
二.读诗句 识生字
1、谈话:
同学们喜欢春天吗?回忆一下自己在春天里都有哪些活动?你当时的心情怎样?能说出来跟大家分享一下吗?
2、学生交流。
3、谈话:清朝诗人高鼎在有一年的春天亲眼目睹了这一画面,并且有感而发作了一首诗,这就是咱们今天要学习的《村居》。(板书课题)
4、齐读课题,解题。
二、读诗句 识生字
1、请同学们看着画面,听老师范读古诗,注意带拼音的生字宝宝的读音。
2、学生借助拼音自由朗读古诗,把生字读准确,诗句读通顺,并画出生字多读几遍。
3.小组内交流生字掌握情况。
4.师指名朗读古诗并评价。
5.生交流识字方法。你们的识字方法可真奇妙!如果老师把它们的拼音帽子拿掉,你们还认识吗?
6.开火车认读生字。
7.想要读好古诗,我们要按节奏来读。听录音,划出《村居》的节奏线。
8.生齐读古诗。
三、找景物 想画面
1、在这首古诗中,出现了哪些景物呢?同学们有没有信心通过小组合作来找一找呢?
2、学生回答:青草,黄莺,堤岸,杨柳,儿童,纸鸢。师生合作贴出相应的图面。
3.作者描绘了一幅美丽的春景图,让我们通过朗读来读出这些美景吧!
4.展开想象:你仿佛看到了什么画面?
四、明诗意 悟诗境
1、下面就请大家以小组为单位自学古诗,结合画面,展开丰富的想象,看看弄懂了哪些词句的意思,并把小组同学学习中存在的难点找出来,全班共同解决。
2、小组自学,教师巡视指导。
3.交流学习结果:
(1)拂:做动作帮助理解。醉:联系生活经验(喝醉酒的样子)帮助理解。
(2)结合插图及生活经验理解句意。
4、让学生结合插图说说诗句的意思。其他同学谈听后感受。(鼓励学生结合画面用生动形象的语言进行描述)
①朗读前两句:
抓住”醉”字,对照图画,联系往年见过的春日美景体会那种陶醉的感觉,然后将这种感觉通过朗读表达出来。
学生自由练习朗读。指名读。
②朗读后两句:
谈谈自己放风筝的情景和当时的的心情,带着这种愉快的心情去读这两句诗。
自由练读。指名读。
5.生生、师生比赛读。
6.播放音乐,教师根据诗意进行语言描述,让学生闭上眼睛在脑海中展开想象。
五.诵诗句 背诗文
1、面对着这迷人的景色,如果你是一位诗人,你现在最想做的事情是什么?(学生回答)
2、那就让我们和诗人一起面对着大自然的美丽风光,来吟诗一首吧。
学生起立,面对画面,边读边演吟诵古诗。
六、观结构 巧书写
师范写,生书空,重点指导书写“趁”。
“趁”外边的走字旁最后一捺写舒展,里边的三撇注意写紧凑。
七、拓展延伸
春天是一个生机勃勃,五彩缤纷的季节。请同学们课下搜集有关春天的古法,本单元结束后,我们将举行”春天,我爱你”古诗朗诵会。