一、 课题名称:
初中语文字词学习策略的研究
二、 课题研究背景及意义
为了 进一步提高学生的语文素养和语文能力, 激发和培养学生学习语文的兴趣, 使学生更加重视对语文字词的学习、理解、 掌握和运用 , 获得较强的语文能力特别是语言表达、交际能力, 从而更好地适应现代社会的需要。 实现语文课堂教学的两个转变: 把以教师为中心转变为以学生为中心; 把以传授知识为重心转变为以培养学生能力为重心。 探索和提高学生学习字词实效性的现代学习策略, 优化学习方法, 优化学习手段, 优化学习习惯, 优化学习心理, 全面提高学生的学习质量。 建立有效的提高学生学习字词的评估标准, 使评估从“重教” 转向“重学”, 力求实现评估手段的客观性、科学性、 准确性。
《语文课程标准》 中明确指出: 七到九年级学生累计认识常用汉字 3500 个, 其中 3000 个左右会写。 初中生学习语文对字词的需求量大, 学生平时阅读量小, 知识面窄, 课堂教学字词时间相对较少, 语文阅读能力的训练、 培养一定程度上冲击着学生对字词的学习和掌握, 中考对字词的考察所占比重极小, 教师在课堂中往往将字词教学一带而过, 故出现学生积累的词汇量少, 轻视对字词的学习掌握, 对已掌握的字词记忆不牢固的现象。
三、 课题研究的依据:
《语文课程标准》 在课程目 标的总目 标中明确要求学生:在语文学习过程中, 提高文化品位和审美情趣。 认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧。 培植热爱祖国语言文字的情感, 养成语文学习的自信心和良好习惯, 掌握最基本的语文学习方法。 在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想像力和创造潜能。 能主动开展探究性学习, 在实践中学习 、 运用 语文。 能具体明确、 文从字顺地表述自 己的意思。
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