作为一名小学老师，我们在双减政策的背景下，正沐浴着新课标改革的春风。认真学习新课标将可以更好地指导我们作为一线教师的工作开展和学科育人。通过对新课程标准的学习，我们明白了《义务教育英语课程标准(2022年版)》小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新。今天，我想结合自己所学，谈谈自己感受最深刻的两个方面。
一、学科实践，让“自主、合作、探究”迭代升级。
正如崔允漷教授所指出的，“学科实践超越了传统知识授受的学习方式和探究学习，代表学习方式变革的新方向。学科实践既注重学科性，也注重实践性，因此强调学科实践并不是抛弃“知识”，而是要以一定的知识储备为基础。学科实践更强调通过实践获取、理解与运用知识，倡导学生在实践中建构、巩固、创新自己的学科知识，学科实践不仅要求学生具有强烈的自主性，而且强调真实的社会性。”
作为英语老师，我们深知这一点的重要性。特别从我们开展单元整体教学工作以来，我们很明显地感受到目前英语教学工作，更注重在夯实学生基础知识的基础上，老师要设计各种活动和形式来调动学生的学科综合运用能力，让学生明白知识源于生活实践，同时学好知识是为了更好地服务于生活实践。
以本学期我们学习的New Magic 5A Unit 4为例。本单元以International food为主题展开学习，主要学习介绍各国食物的文本结构及有如何制作简单食物的过程，话题归属于“人与社会”范畴。通过联系学生实际我们了解到学生对各个国家的食物都很感兴趣，特别是他们日常生活中品尝过的食物，例如寿司，汉堡包，菠萝炒饭等等。但这些食物分别来自哪些具体的国家，概念确实很模糊的，所以在教学过程中，我们可以以此作为契机，多介绍不同国家的食物，以拓展孩子们的生活经验，并教授孩子们如何制作各种国际美食，鼓励学生回家动手实践，并结合课堂所学和自己的具体实践进行语言的输出或文字的输出，学生积极性非常高。相信在 “源于实践、在实践中、为了实践”这一观念下，孩子们不仅可以在课堂上结合自己地实践更好地提高英语学习能力，通过自己的做菜也可以更好地提升生活技能，通过分享自己制作的美食提升家庭中的人文关怀。以此让我们的英语学习做到源于生活，联系生活实际，并再次融入生活。
二、核心素养导向的作业改革。
正如王月芬主任所言，“课程改革是涉及到课程方案、课程标准、教材、教学、作业、评价等方面的系统工程。作业作为占据学生大量课余时间的学习任务，对学生学业质量、诊断改进教学、家校关系、学生素养发展等至关重要。因此，学校教师如何设计与实施体现核心素养导向的作业，不仅是义务教育课程标准颁布后的难点所在，也是落实“双减”政策的关键所在。”
以我们现在五年级学生正在学习的PEP U2 My favourite season一单元为例。在新课标改革的基础上，我们在基于单元整体教学的基础上，重点对作业进行了改革设计。
（一）在本单元的每个课时作业中，我们都设计了复习巩固类、拓展延伸类和综合实践的多种类型作业。同时将每课时作业分为“必做作业”和“选做作业”。
每课时的“必做作业”主要以复习巩固为主，及时查缺补漏，使学生能够初步掌握本单元的核心语言知识。如课时一中利用方格中字母让学生圈出四季的单词并将其写下来与相应的四季图片配对，并通过语言框架“I like …best. Because I can …”表达自己对季节的喜好。此作业设计就是利用字谜游戏让学生进一步夯实基础，巩固对四季词汇的词形和词义的掌握以及语言的运用。“选做作业”以拓展延伸、综合实践为主。如课时我们旨在减少布置机械性作业，为学生提供多样化的选择，让学生选择自己感兴趣或自己喜欢的方式完成学习任务、展示学习效果等。如课时二中学生可以选择欣赏英文歌曲 The Four Seasons或画出自己钟爱的季节并结合老师提供的语言框架进行语言的输出，并让同伴根据自己的语言进行猜测
（二）同时注重结合学生的生活体验及认知水平，布置实践、运用、与生活关联的创新性作业，如“趣味性作业”、“实践性作业”、“开放性作业”和“跨学科作业”等，让学生在体验中、运用中、迁移中巩固知识、内化知识，学以致用。
如课时三中根据课文创编新对话，并进行分角色表演和录视频分享。该项作业符合“学生喜欢表演、喜欢展示”的性格特点来展示其学习效果; 如课时四中的作业布置，结合美术知识制作自己家乡的明信片，提升学生的跨学科运用能力和英语的表达及运用能力，该作业通过创设有意义的情境和表达输出语境，帮助学生提升运用所学单词、词组和句型描述喜欢的季节及原因的语言输出能力。
总而言之，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在作业方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所受益。
通过对新课标的学习使我受益匪浅，对小学英语教学工作有了更进一步的理解和认识。在未来的工作中我需要继续认真学习和研读新课标，并不断结合自己的教学工作将结合新课标中所学习到的指导思想逐一实践，并在日常教学工作中，一点一点地总结与反思。相信通过对标新课标，一定可以更好地提高我们的教学质量，更好地通过英语学科培育全人。
