文本教学解读
“心愿”在《现代汉语词典》中的解释为“心中的愿望”，心中对美好事物的追求是人之本性 。围绕“心愿”这一人文主题，一年级下册第二单元编排了4篇课文。《吃水不忘挖井人》，《我多想去看看》《四个太阳》，后两篇课文均是从儿童的角度直接抒发着自己对外面世界的向往和积极乐观的生活态度，这3篇文章语言浅显，节奏明快，传递出积极向上的精神追求。《我多想去看看》以第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。本篇课文的教学除了让学生体会少年儿童想去看看外面世界的美好愿望，激发学生对祖国山河的热爱之情外，还有哪些具体的母语学习价值呢？
学习活动设计
学习目标：
1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个生字。能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
2.能够借助“谁的愿望，什么愿望，怎么样”问题支架了解课文内容。
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。4.结合课文内容和自己的生活，积极主动地写下自己的愿望，并和同学交流。
教学时间：2课时
学习过程：
板块一 生活切入，激发兴趣
1.引导学生展开交流：如果让你去旅游，你最想去什么地方？
2.学生自由交流。3.课件出示新疆的风光影像，教师配合画面讲述：今天老师带你们到新疆看看，好吗？新疆维吾尔自治区，简称新，地处中国西北边陲，总面积166万平方公里，是中国面积最大，交界邻国最多，陆地边境线最长的省份。新疆地大物博，沙漠戈壁、森林草原、雪山湖泊应有尽有。美丽的天山，吐鲁番市葡萄沟风景区等美景尽收眼底。
4.情感交流：看到这么美好的画面，你有什么想法？(新疆真美！我好想现在就去看看。)
5.导入：有一个生活在北京的小朋友，听了爸爸给他介绍的新疆，也和你们一样想去看看。(板书课题：我多想去看看)练习书写“多”字。
6.指名朗读课题，相机引导学生认读“想”。“想”是后鼻音，可采用熟字加部件的方法识记：木＋目＝相，相＋心＝想。
7.再读课题，引发思考：他想去看看新疆，心情怎样？
【设计意图：班上的孩子都是北京人，让他们观看新疆的风光影像，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。】
板块二 自主识字，读熟课文
1.学生自主朗读课文，自主识字，不认识的字看拼音，读准字音，尝试读通句子。
（1）自读课文，运用学过的方法自主识字。（2）检查交流识字情况。练习书写“北、京”。
2.教师范读课文，学生仔细倾听，感觉朗读的速度、节奏等。
3.学生多形式练习朗读，将课文读熟。
板块三 读懂课文，寻找信息
1.利用插图，整体把握学生再次朗读课文之后，说一说两幅课文插图分别对应哪个自然段，将图画和文字对应起来，整体把握课文内容。
2.运用问题支架，借助学习单，了解课文内容。
3.借助工具，读懂句子，深入理解课文内容
（1）读懂长句“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”借助地图，理解“遥远”。出示地图，了解天山和北京的距离。小结“从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，用一个词语来说，就是——遥远”借助视频，理解“壮观”。播放视频，观看天安门广场上的升旗仪式，请学生说说看到了什么。看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面——非常壮观（随机读词，壮观）；给“非常”换个意思相近的词；再读短语：非常壮观。连起来读整句话。教师根据学生的朗读情况，评价引导，鼓励学生抓住“遥远、雄伟、非常壮观”几个重点词语，把句子读懂，读好，从而加深对课文内容的理解。
（2）读懂长句“遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。”拓展课外资料：教师介绍“新疆天山”和“雪莲”，并展示图片。让学生体会天山和雪莲都是新疆独特的标志。提出问题：小朋友们，天山这么美，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)汇报交流。这位小朋友很想到天山去看看，课文的哪句话说出了他当时的心情？(我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)指导学生朗读，并讲解“我多想去看看”出现了两次，运用了反复的修辞方法，表达了“我”想去看看新疆的强烈愿望。
（3）根据问题，找出文中明显信息，加深对课文内容的理解课文中的“我”为什么这么想去看看呢？请你仔细读读课文，找到答案。方法：根据问题找出文中明显信息
【设计意图：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，通过根据问题找出文中明显信息的方法理解课文内容。只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。】
板块四 先说后写，实践为主
各民族都有值得观赏的地方，我们来看一看吧——展播图文：西藏布达拉宫（藏族）、台湾日月潭（高山族）、广西桂林山水（壮族）、大理蝴蝶泉（白族）、湖南凤凰古城吊脚楼（苗族）……1.根据课文语言范式，引导学生，以“我多想……”开头，说一说自己的心愿。2. 学生齐读“愿望小诗”：我多想去看看西藏布达拉宫我多想去看看台湾日月潭我多想去看看广西桂林山水我多想去看看大理的蝴蝶泉祖国山水处处美，民族团结一家亲。3.制作一张心愿卡，写下自己的愿望，鼓励学生写出理由。4.组织布置班级心愿墙或心愿树等活动，学生交流心愿，大声的读出自己的心愿。教师鼓励同学要通过自己的努力去实现美好愿望。
【设计意图：这是本学期第一次写话训练，因为有了文本语言的学习，学生的仿说不会遇到太大的困难，所以先说后写，在学生说的过程中，教师帮助打开学生的思维，拓展说写的内容，并通过练笔之后的交流，让学生体会到创作的乐趣，让表达成为学生抒发情感的需要。】
板块五 写字练习，巩固字词
