五上 古诗《题临安邸》教学设计

五上 古诗《题临安邸》教学设计

教材解析：

《题临安邸》是五年级语文上册第四单元古诗三首的一首。

这个单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》、《少年中国说》（节选）、《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。

本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。教学过程中应引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。

依据以上分析，制定本课的教学目标：

1、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。

2、结合资料，体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀。

教学过程

一．解诗题

1.学生齐背《示儿》。在这首诗里，我们体会到了陆游临死前的悲伤，他叮嘱儿子：“王师北定中原日家祭无忘告乃翁。”陆游期盼的“王师”又在哪里呢？学了今天这首诗，大家就能明白了。

2.出示课题《题临安邸》

读课题，借助课本上的注释，说说题目的意思。想一想，该怎样读？和老师一起板书。

二．读通诗

1.读正确 读出节奏和停顿  先自读，后互读

师指名读 检查读的情况  指导纠正

2.放慢速度，把韵脚拉长读。

每一句的最后一个字都是押韵的

齐读。

3.注意标点。读出语气。自己练读，互读，齐读

三．诵诗意

1.联系注释和其它资料，理解诗意。

先自学，批注在书上。

小组合作交流，提出疑问，师巡视指导

预设：

暖风：自然界的暖风，更是指“社会的淫靡之风”。

游人：游山玩水之人，这里指的是权贵、王师、皇室贵族们。休：停止。汴州：开封，北宋都城

小组展示，师指导。

练习：说一说诗句的意思

师说诗句，生说诗意。生再读一读诗意。

3.了解写作背景

出示北宋南宋地图进行比较。理解杭州汴州。

金国入侵，北宋不抵抗，一味投降求和。北宋灭亡，大片国土沦陷，国都南迁到杭州。当时的北方沦陷区的人们过着怎样的生活？在陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

当时，的南宋是怎样的情况？

出示《日积月累》生齐读

可是，朝廷的王师呢？

2.用一个字形容他们的状态“醉”

透过醉字，你仿佛看到了什么样的画面？

预设： 看到了那些权贵们喝着美酒，吃着山珍海味。 看到了歌女们为他们演奏，舞女们为他们跳舞。

看到此情此景：你想对这些统治者说些什么？

3.应该怎样读？

学生再次齐读，连读两遍

三.悟诗情

1.学生展示课前搜集的资料“靖康耻”（老师提前也准备好。也可搜集相关视频，配合老师解说）

金国攻破北宋国都后俘虏宋朝王室宗亲北上，上到皇帝下到百姓，大约有10万人，都受到了不同程度的凌辱，其中最有名最常用的就是牵羊礼。所谓的牵羊礼，就是让俘虏赤裸上身，身上披着一块羊皮，士兵像牵羊一样用绳子套着俘虏的脖子，肆意驱赶，动辄打骂，而俘虏只能像小绵羊一样任人驱赶，被人宰割，毫无招架之力。

四.课堂小结

同学们，今天的学习我们又有了新收获。之前我们学习古诗的方法是：学生回答——结合注释，结合图片，结合生活读懂诗意体会情感。现在我们又学习了一种新的学习古诗的方法。出示单元导读页，结合资料体会诗人情感。

下节课就让我们用这些方法去学习第三首诗，相信你会有更多的收获。