《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计

《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计

一、教材分析

《县委书记的榜样——焦裕禄》是高中语文选择性必修上册第三课的第二篇文章，这篇文章是一篇人物通讯，记述了焦裕禄在兰考县任职时，带领干部群众抵抗内涝、风沙、盐碱三大灾害的艰苦过程，塑造了焦裕禄“党的好干部人民的好公仆”的典型形象。学习这篇文章，既要引导学生掌握文章通过选取典型素材来表现人物精神和品格的写法，概括“焦裕禄精神”的内涵，也要探讨时代楷模在当时和当下的价值意义，关注文本的时代价值。

二、学情分析

本节课学习的是新闻中的人物通讯，高二的学生在高一时学过人物通讯，因此本节课内容对学生并不难，只是本文采用“用散文笔法写新闻”的手法，对学生分析、品鉴人物有些障碍。

且焦裕禄时代距离学生较为久远，部分学生缺乏对中国革命和社会主义建设艰辛历程的历史认知和传承意识，缺少学习的兴趣和动力，如何引导学生阅读理解人物品质，学习和实践是一大难点。

三、学习目标

1.通过分析典型语言、典型事例概括人物形象。

2.学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在今天的意义。

四、教学重难点

重点为通过人物语言及事迹分析人物形象，难点为理解焦裕禄精神，探讨其精神在当代的意义。

五、教学过程

      导入：1966年2月7日清晨，中央人民广播电台第一次打破常规，占用新闻节目的时间，用1小时20分钟，播出了长篇人物通讯《县委书记的榜样–焦裕禄》。著名播音员齐越读到一半已是泣不成声，落泪的不止齐越，还有全国的亿万听众。是什么样的文字让人如此动容？又是怎样的焦裕禄，让人追思与缅怀？今天让我们一起走进《县委书记的榜样——焦裕禄》。

      活动一：赏析语言，以言见人

今年是焦裕禄诞辰102周年，为了弘扬榜样的精神，学校想制作一块焦裕禄语录的展板，请你推荐焦裕禄的典型语录，并阐释推荐理由。

（请同学们快速浏览，找到句子并加以批注）

语言是生动的，语言是有力量的。焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，通过分析焦裕禄的语录，我们对焦裕禄的形象有了鲜明的认识，通过典型语言塑造人物形象，这就是“以言见人”。

      活动二：梳理典型事迹，概括人物品质

为了深化大家对焦裕禄形象的认识，弘扬榜样的精神，校报要增加“焦裕禄专栏”的版块。请大家以小组为单位，设计一个主题专栏，选取与主题相对应的典型事例，展示焦裕禄的先进事迹和精神品质。建议打破小标题的限定，重新组织材料。讨论好的同学可以把自己的小标题写到黑板上。