《示儿》教学设计
2、背诵并默写古诗《示儿》,进一步掌握学习古诗的方法。
3、体会诗人陆游的爱国情怀,激发学生的爱国热情。
吟诵古诗,体会诗中表达的思想感情。
教学难点:
想像诗歌内容,培养学生爱国情怀。
2.这首诗发自肺腑,如泣如诉,堪称千古绝唱,下面让我们心怀崇敬,走进这首诗,走进作者陆游,谁来读一下陆游的资料。
3.要想学好一首诗,我们首先要了解它的写作背景,那这首诗的写作背景是什么呢,让我们一起来看。陆游一生主张抗击金兵,收复失地,但屡遭投降派的排挤,最终被罢免官职。这位饱经沧桑的老人,在临终之时,还有什么事令他放心不下,需要写下遗嘱交代给孩子。我们一起来解解诗题。
2.对,要读准字音、读通句子、读出节奏、读出情感。接下来请同学谁来展示一下?
4.齐读古诗。
5.读到这儿,你们知道在诗人弥留之际最遗憾的事情是什么了吗?你是从哪句诗中体会到的?
6.“九州”就是?(生:祖国。)“同”的意思就是?(生:统一。){古代中国分为九州}
7.那么“死去元知万事空”这句谁读懂了?
8.那么诗人临终时的愿望又是什么呢?
5.我们来看这一句:“定”的意思就是平定,就是“收复”。
7.“家祭无忘告乃翁”这句又有谁理解了?
8.学到这儿,你们能把陆游的遗愿连起来向大家说一说吗?注意说的时候用上第一人称。
3.是的,这就陆游生活的年代,出示文字,齐读。北宋末年,北方的金兵屡屡进犯,宋朝的军队节节败退。当时的汴京(今天的开封)被攻陷,宋徽宗宋钦宗被俘虏。从此山河破碎,人民流离失所无数的家庭妻离子散,无数的妇女惨遭蹂躏,人们生活在水深火热之中。
5.面对着破碎的山河,诗人的悲是因(板书:不见九州同),那么朝廷的皇族大臣们都去哪儿了呢?在做什么?(生:饮酒作乐)
6.南宋诗人林升的《题临安邸》也很真实地反映了当时的情况,皇子赵构逃难至临安(今天的杭州)建立了南宋政权正和大臣们过着花天酒地、歌舞升平的生活。他们一味的苟且偷生,不思收复国家的失地。
7.读到这儿,你们认为诗人的心中仅仅是“悲伤”吗?还有什么?
8.为什么而“愤”?
9.那么,请把这份“悲愤”也带入诗中,齐读:死去元知万事空,但悲不见九州同。
10.这首诗字字泣血,字字带泪。怎一个“悲”字了得?
面对这破碎的山河,诗人最大的愿望是什么?
11.用诗中原句来说就是他渴望王师北定中原(板书:北定中原日)
12.让我们把这份热切的希望放入诗中吧,齐读:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
13.让我们把这份殷切的呼唤放入诗中吧,齐读:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
14.读着读着,我们就读出了一位八旬老人的爱国之心(板书:爱国之情)
15.你觉得这首诗仅仅是陆游写给他儿子看的吗?他还想写给谁看?
16.让陆游这颗爱国之心永远温暖着我们,激励我们为中华之强盛而勤奋读书吧。(生齐背《示儿》)
2、积累其他相关的爱国古诗。