多模态游戏教学法在初中英语音标教学中的应用

【摘要】音标是初中阶段英语语音教学的重要组成部分,学好音标有利于初中低年级学生开展自主词汇学习和自主朗读。本文通过分析多模态游戏教学法的特点和优点,从激趣型游戏、操练型游戏、合作型游戏和拓展型游戏四个主要游戏类型出发,探讨如何在初中英语课堂中有效开展音标教学。
【关键词】音标教学;多模态;游戏教学法

一、引言
语音是一种声音符号,也是语言基础知识的一部分、语言表达能力的一个重要体现。作为英语教学的重要组成部分之一,有效的语音教学不仅能够保证学生听、说、读、写技能的提高,还有助于提高学生英语学习能力,增强学生学习英语的自信心和积极性。在语音教学中,音标教学是最直接也是最实用的内容。然而,音标教学常常被忽视,传统的音标教学方法也略显陈旧。随着信息技术的发展和课堂话语的多模态化,教师可以在课堂中引入能刺激学生多种感官的多模态游戏形式,营造轻松愉快的教学氛围,以激发学生的学习动机和提高学习效率。
本文在探析几种游戏类型的基础上,探索了多模态游戏教学法在初中音标教学中运用的实际案例,为教师设计和组织游戏活动提供了一些新的尝试方法。

二、多模态游戏教学法
1. 游戏教学法和多模态
教育大辞典指出,游戏教学是“根据教学大纲,将教学内容和形象、富有趣味性的游戏结合起来的教学方法”。《义务教育英语课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)也指出,教师应合理安排教学内容和步骤,组织多种形式的课堂互动,鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语,尽可能多地为他们创造语言实践机会,引导他们学会自主学习和合作学习。
随着多媒体技术进入课堂,课堂话语变得多模态化。基于此,游戏在课堂中的运用也不应局限于教师的口头指令,而应越来越多地融入图片、表格、声音、动画、视频甚至肢体动作。这些模态各自独立,又在不同的环节相互协调,共同配合,充分激发学生的学习热情,帮助教师营造出让师生愉悦的学习氛围,增强学生对新知识的吸收理解。

2. 多模态游戏教学法的优点
教学内容趣味性强 初中学生活泼好动,注意力持续时间较短,容易产生学习倦怠情绪。教师在英语课堂中应适当运用多模态游戏,利用其趣味性、多感官性和内容丰富多彩等特点来吸引学生的关注,鼓励学生参与,在游戏中体会到语音学习的乐趣。
教学对象参与度高 多模态游戏教学活动更符合现代学生的学习特点,学生更容易参与教学,并能够沉浸其中,学习变得更主动。同时,不同类型的游戏,或者是一种类型游戏的不同阶段可以兼顾到不同英语基础和学科兴趣的学生,使得他们能够分工与合作,讨论与协商,极大程度上调动学生的主体性。
教学过程竞争性强 学生在参与游戏的过程中,不仅仅是交流与合作,他们之间也存在着竞争。让学生在竞争中体验到成功是激发学生学习动机的有效途径,