“双减”背景下的提质策略

开展“双减”工作事关国家发展和民族未来,对促进学生全面发展、健康成长有重大意义。扎鲁特旗巨日合中心校全面提高教育教学质量,让学生们在校内学好学足。

一、把准方向,认识到位

“双减”工作事关国家发展和民族未来,扎鲁特旗巨日合中心校全面提高教育教学质量,让学生们在校内学好学足。推行“5+2”课后服务模式,用好每天的2小时,课后服务内容和形式多元化。改革作业管理办法,科学设量和规范作业,实现作业布置分层,弹性化和个性化,杜绝重复、机械、无效作业,把课后服务作为五育并举的抓手,助推学生全面发展。

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二、科学谋划,精准施策

扎鲁特旗巨日合中心校是一所农村寄宿制小学。近年来,家长外出打工人数明显增多,有些孩子由于爱的缺失,学习上无人辅导,学困生现已成为教育的难点。针对这些情况,学校以“尊重差异、个性成长、培养兴趣”的思路,坚持五育并举,协同育人,各学科齐头并进,实践“减负增效”,让学生日有所获。

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(一)严抓“五项管理”科学设置和管理作业

开学初,召开全体教师会议,学习并解读“五项管理”、“双减”的相关文件,理解“五项管理”、“双减”的内涵及意义。成立课后服务领导小组,建立与之相关的制度。利用家访、班级微信群向家长学生宣传“五项管理”、“双减”政策,家校协作,让课后服务落地生根。制定不同层次作业,由教研组集体研究制定,分层作业方案。注重作业的弹性和个性化,优等生一课一优,中等生基础知识多元化,不同学科可设计丰富多彩的主题实践活动作业。如:各年级语文家庭作业与劳动教育相结合,例如布置安排“学做蛋炒饭、我会制酸奶、旧衣服改造”等实践性作业,让学生把开心难忘的劳动过程记录下来,既完成了语文习作又参与了体验,让学生在劳动中体验成功,在快乐中达到育人功能。

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(二)聚焦课堂实战演练,骨干教师示范引航

提质减负在课堂。我们充分发挥骨干教师的示范引领作用,固定时间,每周一至周四,教师天天有课听,天天学新招。青年教师团队强大,赛战演练精彩不断。如青年教师读书分享汇报、青年教师职业技能大赛、三说比赛、演讲比赛,各类赛事按月有序进行,各年级教师深挖教材,集体研备,将自己课堂变成全面提质的实践基地。教师边实践边总结,上学期至今,共撰写论文160多篇,编成《笔韵留香》教师随笔5期。

(三)课后暖心服务,奏响“双减”强音

扎鲁特旗巨日合中心校被列为“内蒙古自治区乡村学校少年宫”。少年宫兴趣班是这些乡村孩子课后服务的主场所。学校课后服务采取“分段式”服务:前一小时由学科教师对学生进行学科作业辅导、答疑,因材施教,提升学生成绩,解决家长后顾之忧;后一小时学生根据自己兴趣爱好,采取自愿报名方式参加自己喜欢的社团。目前开设13个兴趣辅导班、外聘教师1人,7名兼职教师,5名专职教师,每天在课服第二时段,全员参与不同的活动,开设科目有:二胡、编织、剪纸、素描、舞蹈、口才、朗读、足球、篮球、田径等。开设了24小时不打烊图书馆,打造书香校园,培养学生核心素养,同时还加强了学生实践能力培养,以各班为单位开设了农耕课,学生生在农村,熟知农事,学做农活, 利已利家更利国。这些暖心的课服, 赢得了家长们的赞誉。

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三、家校携手,共育未来

为落实“双减”工作,学校与家长交流,让有特长的家长志愿者们积极参与到校内孩子的教育活动中,由各班家长代表组成课后服务评价团队,监督学校课后服务课程的设置和管理,提高育人水平。

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自“双减”政策实施以来,扎鲁特旗巨日合中心校把“双减”工作作为“一号工程”,通过打造精彩课堂,积极将“双减”落实、落地、落细。