“双减”政策主要是通过减轻学生的课业负担,达到缓解学生学习压力目的。该政策除了在教学工作中发挥出理想的效果,在班级管理中同样适用。基于“双减”背景下的小学班级管理,要求我们班主任创新管理理念和方式,健全管理制度,以此营造一个轻松愉悦的班级管理氛围,减轻学生学习压力的同时,也有利于促进他们的个性化发展。

一、现阶段小学班级管理存在的问题

1.管理内容过于片面

就目前而言,小学阶段的班级管理工作普遍存在内容片面的情况,班主任单纯的注重孩子的成绩排名,对于他们德智体美劳全面发展重视不够高,不仅影响班级管理工作质效,同时也给学生的长久发展造成严重的影响。就我自身的班级管理而言,也存在着这样的问题。不仅如此,在我多年的班级管理工作开展中,也会出现仅重视孩子的行为规范,却忽略他们心理上的认同这样的现象。错误的认为只要学生能严格遵守班级规章制度,改正不良的学习及生活习惯,就能达到规范教育目的。但实际上并非如此,因为小学阶段的学生年龄尚小,心智不够成熟,而且具有很强的主观能动性,所以这个阶段的学生只有从心理上对规范教育产生认同感,才能在行为上积极配合,所以单纯行为约束显然达不到理想的班级管理效果。

2.管理模式单一

在日常班级管理中,很多工作的开展仍然是班主任占据主体,班级内几乎所有的事务都是班主任做主,少有学生参与其中,例如班委的选用,多数是延续之前的少数的几个“老干部”,其他的学生没有表现和参与班级管理的机会,如此一来其他学生对于班级管理的责任心就会缺失,同时也不利于培养他们的组织和管理能力。

3.评价方式不合理

在开展班级管理工作中,班主任需要营造一个平等融洽的班级交流氛围,运用恰当合理的评价语言,给予学生更多的尊重和肯定。但是实际当中往往因为评价方式的不合理,在具体评价某一名学生时缺乏充分的考虑,不经意的语言便会对学生心灵造成伤害,让他们产生自卑感,甚至有可能跟随他们一生,无论是学习还是生活都将面临巨大的负担和压力。

二、基于“双减”背景下的小学班级管理对策探究

1.转变教育思想,更新教育观念

在“双减”背景下开展小学班级管理工作,首先需要转变教育思想,对现有的观念进行更新,具体如下:第一,摒弃传统的理念和观点,注重学生德智体美劳全面发展;第二,班级管理工作开展中除了要对学生行为进行约束和规范外,还需要重视他们的心理教育,积极引导学生正确的认识自我,在心理上对班级管理工作相关内容产生认同感,积极主动的投入到班级管理当中,提升管理质效;第三,充分发挥家庭教育的作用,班主任应学习家庭教育的知识和理念,并能引导并推动家长找到合适的家庭教育方法,切实加强家校合作,促进学生发展。

2.创设民主氛围,增进师生关系

在开展班级管理中,班主任要突出学生的主体地位,而不是将自己设定在权威的位置上。只有班主任放下权威,真正的拉近与学生之间的关系,建立深厚的师生友谊,才能让学生对班主任产生信任感和爱戴之情,并且支持班主任的各项工作,规范自身的行为和习惯,以积极主动的态度投入于各项班级管理工作中。为了让班级管理更加的民主,班委选用要更加的科学合理,具体可以实行“轮换制”,让每一个学生都能有机会当班委,以此通过锻炼培养学生的组织能力、管理能力以及沟通能力,促进他们的全面发展。

3.健全班级管理制度

建立健全完善的班级管理制度,不仅是规范学生教育行为的关键,同时也能在很大程度上推动“双减”政策的落实。对于学生好的一面,要积极进行表扬和肯定,让他们树立自信心,增强责任感和使命感。而对于不好的一面,班主任不可盲目进行惩罚和批评,而是要耐心地进行教育引导,通过询问明确他们的心理特征,分析出现不良行为的具体原因,然后有针对性的进行开导和劝解,发挥学生主观能动性的作用进行自我完善和改正。

4.增强家校联系,形成教育合力

高效的班级管理工作可以充分调动孩子们的学习积极性,同时培养他们团队能力和管理能力,而要想真正从根本上减轻孩子们的学习压力和课业负担,还需加强学校和家庭的联系,以此形成教育合力,共同促进学生的全面发展。在家庭教育当中,教师需要引导家长重视孩子的全面发展,而不单纯唯成绩论,以一种欣赏的态度挖掘孩子身上潜在的力量,充分调动他们的主观能动性,以积极乐观的态度投入到学习当中。家长作为孩子的第一任老师,家庭教育对于孩子性格的影响十分巨大,为了让班级管理工作更好地开展,必须要得到学生家庭方面的支持和配合,详细对策如下:第一,班主任要定期召开形式多样的家长会,加强学校和家庭之间的沟通交流,吸取家长们在班级管理工作开展中的一些建设性意见,结合家长们的智慧,助力班级管理工作的高效开展,同时班主任要为家庭教育工作如何规范开展提供引导,让学生在学校和家庭的双重教育下实现全面健康的发展;第二,结合现代化的技术手段开展沟通交流,例如建立微信、钉钉等聊天群,实时掌握学生的学习和生活状态,为班级管理方法对策的优化和改进提供有效指导。

班级管理工作的高效开展,有利于“双减”政策的进一步落实和推行。针对于当前小学班级管理工作中存在的一些不足,需要我们班主任加以重视,基于“双减”政策和新课改要求进行不断完善,提升班级管理水平的同时,让学生享受到双减政策所带来的利益,从而促进他们的全面发展。

 
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