口语交际：劝告
【教学目标】
1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想，劝告别人。
【教学流程】
板块一 谈话引入，揭示话题
1.板书课题，思考：什么是“劝告”？什么时候需要劝告？
2.交流
别人正在做一件错误的事，你用道理去说服他，以使他改正错误。这就是“劝告”。
板块二 根据情境，归纳要点
情境：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
1.引导学生转换角色，展开想象：你正坐在楼梯的扶手上往下滑。玩得正高兴时，有几位高年级的同学走过来了……
2.抽生读几位高年级同学的劝告。
生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
生3：小同学，别这玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
3.学生评价：你最愿意听谁的劝告？为什么？
（1）生交流
预设1：第二位同学语气生硬，我不想听。
预设2：第二位同学是在批评，没有在劝告。
预设3：第一位同学说了会撞到别人，而第三位同学说我会摔伤，这样的后果我更听得进去。
（2）小结劝告方法
·注意劝告的语气，不要批评、指责。
·要从被劝告人的角度想，更能够让别人接受。
4. 特殊场景，要不要劝？如何劝？
情境一：和爸爸逛商场，爸爸随手把用过的餐巾纸仍在了地上……
情境二：晚上和爸爸妈妈在餐馆吃饭，看见旁边的人因为小事吵起来了……
（1）抽生交流
生1：第一种情况可以劝，但是爸爸是长辈，不能太伤爸爸的自尊心。
（焱麟的劝告技高一筹：爸爸，那里怎么有张餐巾纸呀？会不会是我们刚才走过不小心掉的？我们去把它捡起来吧！）
生2：第二种看是什么人，如果那些人看着太凶了，还是不劝比较好，不然不知道自己会有什么后果。
（2）小结
劝告时，除了要选择合适的语气，不批评指责，学会换位思考劝告，还要学会根据场合察言观色，保证自己的安全。
板块三 创设情境，尝试劝告
1.提供多个情境，小组选择一个练习劝告。
在课间玩耍时，看见某同学在走廊上奔跑。
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
坐轻轨，看见旁边的人在吃包子。
2.小组展示，评价改进
板块四 小结结课
这节课我们尝试了在具体的情境中劝告别人，知道了劝告别人时要采用合适的语气，多从别人的角度着想，这样更容易被接受。如果遇到特殊的场景，还需要察言观色，保证自身的安全。希望同学们把课堂上学到的本领运用到生活中，让我们的生活变得更加和谐、美好。
