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帮助学生提高口语能力的若干建议
4月22日的口语教学云端研讨会引起了很多观众的兴趣,大家踊跃提问。为此,我们特地邀请了厦门大...
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迎接数学核心素养带来的挑战
在过去的5年时间里,我对数学核心素养的认识越来越清晰,理论框架也基本成型,并于2019年5月...
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《义务教育英语课程标准(2022年版)》新变化对比解读
本资料为小学英语课程标准(2022年版)的专题视频讲座资料,资料清单如下: 1.小学英语课程...
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聊聊2022年版课标与大单元教学
2022年4月21日,《义务教育语文课程标准(2022年版)》终于颁布了。与2011年版的课...
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你从“长课文”走来,我从“梗概”奔去——《铁杵成针》的另类教学价值
统编版四下第五单元的语文要素是:学会把握长课文的主要内容。 既然是“长课文”,为什么编者却在...
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口语交际《朋友相处的秘诀》教学设计
《朋友相处的秘诀》教学设计 胡玲 教学目标 1.能根据讨论的目的记录重要的信息。 图片 2....
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优秀教学设计《小小的一个人》教学设计
优秀教学设计:《小小的一个人》教学设计 浙江省温岭市箬横镇中学 徐敏红 一、教学理念 1、分...
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优秀教学设计:《彩虹色的花》
《彩虹色的花》教学设计 郑冉 (泰安市第一实验学校) 【教学目标】 1.充分调动学生的情感,...
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语文教材传统文化在班级管理中的建构
语文教材传统文化在班级管理中的建构 语文教学是工具性和人文性的统一,“文以载道”,自古以来语...
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小学高年级学生数学元认知水平常模的建立及其应用案例——以天津市为例
文章摘要: 以《小学生数学元认知水平调查问卷》为测评工具,采用分层抽样法,对天津市 12 个...
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学习何以轻负高质——指向“学足学好”,彰显“双减”效应的课程实践
学习何以轻负高质——指向“学足学好”,彰显“双减”效应的课程实践 俞国娣,现任杭州市崇文实验...
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