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chenzi

从单元整体视角看语文园地,才发现处处有玄机
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从单元整体视角看语文园地,才发现处处有玄机

统编版教科书基于单元整体性的编排原则,“语文园地”设置的栏目和编选的内容,与篇章导语页中明确...
2023-03-20 0 87
回看《枫树上的喜鹊》学习活动设计
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聆听了竹平老师对《我是一只小虫子》的评课以及指导,反思一下今天讲授的《枫树上的喜鹊》回看这篇...
2023-03-20 0 109
除了“融情于景”《那个星期天》还能学什么?
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除了“融情于景”《那个星期天》还能学什么? 昨天和娃们一起欣赏史铁生的《那个星期天》。故事很...
2023-03-20 0 97
“基于统编教材学习任务群的设计与实施”征稿启事
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2023-03-17 0 109
小学语文五年级下册第四单元大单元教学设计
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2023-03-17 0 185
小学语文三年级下册第三单元《清明》教学设计
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小学语文三年级下册第三单元《清明》教学设计 一、激趣导入,介绍节俗文化 1.复习《节气歌》 ...
2023-03-15 0 108
小学语文六年级下册第四单元大单元教学设计
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围绕这两个要素,教材设计了多角度、多层次的练习。 《十六年前的回忆》引导学生从人物的外貌、神...
2023-03-15 0 286
品“奇”人,写“奇”人 七下语文第一单元大单元教学设计
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2023-03-15 0 127
《多边形的面积》大单元教学设计
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2023-03-15 0 348
《在天晴了的时候》学习活动设计
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2023-03-14 0 106
4-6年级下册第三单元教学资源(含大单元)汇总
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四年级 四下现代诗单元大单元教学设计|李竹平 四下第三单元整体解读与教学规划(含课文教学简案...
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大单元教学,是“分课型设计”?还是“学习过程设计”?
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对于大单元教学的教学设计,一直也有很多的争议,也有着很多的做法。这个问题对于教学一线的老师而...
2023-03-14 0 127
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